Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Баскетбол» спортивно-оздоровительной направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

­

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №196 от 09 ноября 2018 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи“.

Актуальность.  Баскетбол - один из игровых видов спорта в программах физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений. Он включён в урочные занятия, широко практикуется во внеклассной и внешкольной работе — это занятия в спортивной секции по баскетболу, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.

Чтобы играть в баскетбол, необходимо уметь быстро выполнять двигательные действия, высоко прыгать, мгновенно менять направление и скорость движения, обладать ловкостью и выносливостью. Занятия баскетболом улучшают работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем, укрепляют костную систему, развивают подвижность суставов, увеличивают силу и эластичность мышц. Постоянное взаимодействие с мячом способствует улучшению глубинного и периферического зрения, точности и ориентировке в пространстве. Развивается двигательная реакция на зрительные и слуховые сигналы. Игра в баскетбол требует от занимающихся максимального проявления физических возможностей, волевых усилий и умения пользоваться приобретёнными навыками. Проявляются положительные эмоции: жизнерадостность, бодрость, желание победить. Развивается чувство ответственности, коллективизма, скорость принятия решений. Благодаря своей эмоциональности игра в баскетбол представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха. Широкому распространению баскетбола содействует несложное оборудование: небольшая площадка, баскетбольные щиты, мяч.

Отличительной особенностью и новизной программы является то, что в ней предусмотрено уделить большее количество учебных часов на разучивание и совершенствование тактических приёмов, что позволит учащимся повысить уровень соревновательной деятельности. Реализация программы предусматривает также психологическую подготовку. Кроме этого, по ходу реализации программы предполагается использование ИКТ, просмотр видеоматериала. В программе использованы данные спортивной практики в области игровых видов спорта, опыт педагогов физической культуры и спорта. На занятиях представлены доступные для учащихся упражнения, способствующие овладению элементами техники и тактики игры в баскетбол, развитию физических способностей. Реализация программы восполняет недостаток двигательной активности, имеющийся у детей, в связи с высокой учебной нагрузкой,  имеет оздоровительный  эффект, а также благотворно воздействует на все системы детского организма.

Педагогическая целесообразность   основана на характеристике подросткового возраста как важнейшего этапа в гармоничном физическом развитии обучающихся. Обучение игре в баскетбол является хорошей основой для физической культуры и проводятся с целью укрепления здоровья и достижения всестороннего физического развития занимающихся, овладения элементами игры баскетбол и выполнения на этой основе контрольных нормативов по физической подготовке; приобретения инструкторских навыков и умений самостоятельно заниматься физической культурой.

Адресат программы: учащиеся 11-15 лет.

Количество учащихся в группе от 10 до 15 человек. Набор учащихся свободный.

Объем программы:144 ч.

Срок освоения программы: 1год

Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2.25 ч.

Уровень усвоения программы: базовый

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Виды занятий: беседа, учебно-тренировочные занятия, соревнования, спортивные игры.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей  программы: наблюдение, контрольные задания, тестирование, соревнование.

Цель, задачи программы

Цель программы:  Создание условий для полноценного физического развития и укрепления здоровья школьников посредством приобщения к регулярным занятиям баскетболом, формирование навыков здорового образа жизни, выявление и поддержка талантливых и одаренных детей.

Задачи программы     

Обучающие:

1.Продолжить знакомство с баскетболом, правилами игры, техникой, тактикой, правилами судейства и организацией проведения соревнований;

Развивающие:

1.Способствовать разностороннему физическому развитию учащихся, укреплять здоровье, закаливать организм;

2.Целенаправленно развивать специальные двигательные навыки и психологические качества ребенка.

3.Укреплять опорно-двигательный аппарат детей.

Воспитательные: 

1.Формировать дружный, сплоченный коллектив, способный решать поставленные задачи, воспитывать культуру поведения;

2. Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом;

3.Пропагандировать здоровый образ жизни, привлекая семьи учащихся к

4.Расширять спортивный кругозор детей.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волейбол» спортивно-оздоровительной направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

­- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №196 от 09 ноября 2018 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи“.

Актуальность.  Волейбол является одним из разделов школьной программы и представлен как обязательный вид спорта в государственном образовательном стандарте. Он является одним из ведущих видов спорта в организации секционной работы в общеобразовательном учреждении. Кроме того, спортивные игры, в том числе волейбол, являются отличным средством поддержания и укрепления здоровья, развития физических и психических качеств ребенка. Усложненные условия деятельности и эмоциональный подъем позволяют легче мобилизовать резервы двигательного аппарата. Большое значение при этом имеет влияние, которое оказывают занятия волейболом на рост и развитие мозга подростка. Разнообразное воздействие во время игры стимулирует созревание нервных клеток и взаимосвязей между ними, способствует проявлению наследственных возможностей нервной системы. В волейболе постоянно изменяется игровая ситуация. Действовать приходиться в зависимости от ситуации, а не по определенным программам. Основной формой деятельности мозга в этих условиях является не отработка стандартных навыков, а творческая деятельность – мгновенная оценка ситуации, решение тактических задач, выбор ответных действий.

Отличительная особенность и новизна программы. Особенностью данной программы является упор на изучение новейших технических приёмов, тактических действий и современных методик, что позволяет достигнуть более высокого результата в волейболе а также внедрение в процесс обучения активной психологической подготовки.  Применение методов психорегуляции (способность спортсмена управлять своими мыслями, чувствами, действиями, то есть быть в хорошем настроении) в учебно-тренировочном процессе и на соревнованиях позволит учащимся добиться наивысших результатов в освоении игры в волейбол.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена доступностью игры для любого возраста, возможностью ее использования для всестороннего физического развития и укрепления здоровья, воспитания моральных и волевых качеств и, в тоже время, использования его как полезного и эмоционального вида активного отдыха при организации досуга, высоким зрелищным эффектом игрового состязания. Волейбол позволяет решить проблему занятости у детей свободного времени, пробуждение интереса к определенному виду спорта.

Адресат программы: учащиеся 11-17 лет.

Количество учащихся в группе от 10 до 12 человек. Набор учащихся свободный.

Объем программы:144 ч.

Срок освоения программы: 1год

Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2.25 ч.

Уровень усвоения программы: базовый

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Виды занятий: беседа, учебно-тренировочные занятия, соревнования, спортивные игры.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей  программы: наблюдение, контрольные задания, тестирование, соревнование.

Цель, задачи программы

Цель программы: Сформировать у учащихся устойчивые потребности к регулярным занятиям физической культурой и спортом посредством овладения ими основ игры в волейбол.

Задачи программы.     

Обучающие:

1.Познакомить занимающихся с интереснейшим видом спорта, правилами игры, техникой, тактикой, правилами судейства и организацией проведения соревнований по волейболу.

2.Научить основным техническим приемам игры, основам командной тактики игры.

Развивающие:

1.Развить волевые качества учащихся.

2.Совершенствовать всестороннюю физическую подготовленность.

3. Укрепить опорно-двигательный аппарат

Воспитательные: 

1.Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

2.Формировать коммуникативные навыки учащихся.

3.Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лыжные гонки» спортивно-оздоровительной направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

­- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №196 от 09 ноября 2018 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

 Актуальность  обусловлена положительным оздоровительным эффектом, компенсацией недостаточной двигательной активности современных детей и подростков, формированием и совершенствованием двигательных умений и навыков наряду с оптимизацией развития физических качеств, совершенствованием функциональных возможностей организма и повышением работоспособности.  Лыжные гонки – это циклический вид спорта, который входит в программу олимпийских игр с 1924 года. В Свердловской области, где зима продолжительная и снежная, занятия лыжными гонками – один из самых доступных и массовых видов физической культуры и спорта. Передвижение на лыжах в условиях равнинной и пересеченной местности с преодолением подъемов и спусков различной крутизны вовлекает в работу большие группы мышц и оказывает положительное воздействие на развитие и укрепление функциональных систем организма и в первую очередь на сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную. Физическая нагрузка при занятиях на лыжах очень легко дозируется как по объему, так и по интенсивности. Это позволяет рекомендовать лыжи как средство физического воспитания для людей любого возраста, пола, состояния здоровья и уровня физической подготовленности.

 Отличительная особенность и новизна программы. Программа адаптирована под имеющиеся материально-технические условия. Особенностями данной программы является направленность на овладение начальных основ техники передвижения на лыжах, а так же реализация принципа вариативности, задающего возможность подбирать содержание учебного материала в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса.

В течение года вместо выбывших обучающихся могут набираться новички.

Педагогическая целесообразность  заключается в создании в школе особой развивающей среды для выявления и развития возможностей детей в лыжном спорте, приобщения учащихся, независимо от возраста, пола и физической подготовки к занятиям спортом вообще, что может способствовать не только их дальнейшему физическому совершенствованию, но и приобщению к здоровому образу жизни в целом, раскрытию и формированию лучших человеческих качеств.

Адресат программы: учащиеся 11-17 лет.

 Количество учащихся в группе от 10 до 15 человек. Набор учащихся свободный.

 Объем программы:144 ч.

 Срок освоения программы: 1год

 Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

  Режим занятий: 2 раза в неделю по 2.25 ч.

  Уровень усвоения программы: базовый

  Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

  Виды занятий: беседа, учебно-тренировочные занятия, соревнования, спортивные игры.

 Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей  программы: наблюдение, контрольные задания, тестирование, соревнование.

Цель, задачи программы

Цель программы: формирование и сохранение физического здоровья подрастающего поколения, социальная адаптация каждого ребенка в коллективе сверстников и в обществе в целом средствами лыжного спорта, используя дисциплину лыжные гонки.

Задачи программы.     

Обучающие:

1.Создать представления о лыжном спорте, в части дисциплине «лыжные гонки», истории возникновения, пути развития.

2.Обучить техническим элементам и передвижения на лыжах различными видами ходов.

3.Обучить правильно использовать средства лыжного спорта в досуговой деятельности.

4.Научить правилам безопасности во время занятий лыжными гонками.

Развивающие:

1.Развить волевые качества учащихся.

2.Совершенствовать всестороннюю физическую подготовленность.

3. Укрепить опорно-двигательный аппарат

Воспитательные: 

1.Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

2.Формировать коммуникативные навыки учащихся.

3.Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол» спортивно-оздоровительной направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

­- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №196 от 09 ноября 2018 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи“.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Актуальность  данной программы обусловлена тем, что  футбол является одним из базовых видов спорта рабочих программ физического воспитания обучающихся. Он оказывает на организм школьника всестороннее влияние: совершенствуется функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное физическое развитие, развиваются физические способности. Учитывая популярность футбола у детей и подростков, его необходимо включать во внеурочную деятельность учащихся.

Отличительная особенность и новизна программы. Включение в каждое занятие подвижных игр и игровых моментов, соревновательных и игровых упражнений (что повышает эмоциональный уровень занятий, позволяет избежать физического и психического переутомления).

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена доступностью игры для любого возраста, возможностью ее использования для всестороннего физического развития и укрепления здоровья, воспитания моральных и волевых качеств и, в тоже время, использования его как полезного и эмоционального вида активного отдыха при организации досуга, высоким зрелищным эффектом игрового состязания. Футбол позволяет решить проблему занятости у детей свободного времени, пробуждение интереса к определенному виду спорта.

Адресат программы: учащиеся 11-15 лет.

Количество учащихся в группе от 10 до 12 человек. Набор учащихся свободный.

 Объем программы:144 ч.

 Срок освоения программы: 1год

 Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

  Режим занятий: 2 раза в неделю по 2.25 ч.

  Уровень усвоения программы: базовый

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Виды занятий: беседа, учебно-тренировочные занятия, соревнования, спортивные игры.

 Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей  программы: тестирование, зачет

Цель, задачи программы.

Цель программы: научить  учащихся спортивной игре «Футбол» (мини-футбол).

Задачи программы.     

Обучающие:

1. Познакомить занимающихся с интереснейшим видом спорта, правилами игры, техникой, тактикой, правилами судейства и организацией проведения соревнований по футболу.

2.Научить основным техническим приемам игры, основам командной тактики игры.

Развивающие:

1.Развить волевые качества учащихся.

2.Совершенствовать всестороннюю физическую подготовленность.

3. Укрепить опорно-двигательный аппарат

Воспитательные: 

1.Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

2.Формировать коммуникативные навыки учащихся.

3.Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Декоративно-прикладное искусство» художественной направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Постановление Г лавного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 №28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции развития дополнительного образования, способствует удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в художественно-эстетическом, нравственном развитии, способствует формированию и развитию творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся.

 Актуальность общеразвивающей программы. Незаменимым средством формирования духовного мира детей является изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество. Влияние искусства на формирование личности человека, его развитие очень велико. Без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям, умения понимать и ценить искусство, без возбуждения у детей творческих начал невозможно становление цельной гармонически развитой и творчески активной личности. В самом деле, воспитание творческого восприятия природы или любого вида искусства пробуждает у детей способность не только чувствовать в этом гармонию и красоту, но и создавать их в любой своей деятельности, в любых жизненных ситуациях, во взаимоотношениях с людьми, с окружающим миром.

Знакомство детей с различными видами декоративно-прикладной деятельности и изобразительным искусством развивает интерес и внимание к окружающему миру, предметам, обогащает знания о природе, позволяет воспитывать и развивать художественный и эстетический вкус, наблюдательность, восприятие, воображение, фантазию, т.е. те художественные способности ребенка, которые ему будут необходимы в собственной творческой декоративно-прикладной деятельности.

Отличительные особенности данной  общеразвивающей программы

Тематика занятий строится  с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Особое внимание в процессе реализации содержания программы уделяется вопросам техники безопасности и безопасных приемов работы при изготовлении изделий из бумаги, культуры труда и технологической культуры.

Организованное освоение содержания данной программы способствует:

освоению знаний о структуре, свойствах, способов, приемов работы с цветовой палитрой, сочетания комбинаций различных форм, величин;

формированию базовых основ технологии художественной обработкой бумаги и картона, приобретению первичных сведений, на почве которых в дальнейшем сложится как система эстетических знаний, так и собственные художественно практические навыки; - интенсивному развитию психических процессов и зрительномоторной координации, мелких мышц кистей рук.

Чтобы дети не уставали, а полученные результаты радовали и вызывали ощущение успеха, задания должны быть зрительно эффектными. В этих целях программа обеспечена специальным набором игровых приёмов.

Перед началом занятий, а также когда дети устают, полезно проводить игровую разминку для кистей рук.

Игровая гимнастика в виде упражнений (рисунок в воздухе) помогает ребёнку быстрее освоить основы изобразительного творчества.

Чтобы дети быстро не утомлялись и не теряли интерес к предмету, полезно вводить смену видов деятельности и чередование технических приёмов с игровыми заданиями.

Например, любой акварельный «подмалевок» может послужить фоном для следующих заданий, где могут быть использованы трафарет, аппликация, дорисовка тушью, мелками и др.

Содержание программы художественного воспитания и развития обучающихся детского объединения включает в себя интеграцию разнообразных видов искусств (художественного, декоративно-прикладного) и направлено на:                формирование у детей интереса к изобразительной деятельности; развитие и совершенствование у детей специфических умений в разнообразных видах изобразительной деятельности (рисование, аппликация, пластилинография, оригами, бумагокручение (квиллинг), «необыкновенное рисование» - развитие продуктивной деятельности детей по средствам разнообразных нетрадиционных техник изобразительного творчества)

«Необыкновенное рисование» необыкновенная аппликация»» - нетрадиционные изобразительные техники, необычные способы создания рисунков / создания аппликаций (работы с бумагой), которые выводят ребенка за привычные рамки рисования; пробуждать интерес детей к самостоятельному творчеству, к эксперименту с художественными материалами для рисования, аппликации; поддерживать личностное творческое начало; учить самостоятельно находить приемы изображения в изобразительной деятельности; развивать фантазию, творчество и воображение; осваивать и совершенствовать работу в необычных изобразительных техниках и приемах в рисовании / работы с бумагой; закреплять    умение работать разнообразными художественными материалами.

Создание условий для               свободного экспериментирования    с художественными материалами и инструментами способствует успешному процессу освоения детьми           способов создания выразительных художественных образов, обеспечивает детям возможность самостоятельно интегрировать разнообразные техники.

Новизна данной программы состоит в том, что программа сочетает в себе различные виды деятельности, изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество.

Адресат программы : возраст обучающихся в творческом объединении с 8 до 11 лет. Количество обучающихся в группе 15 человек. Обучающиеся работают по очной форме обучения.

Объем программы: 192 часа.

Срок освоения программы: 2 года по 96 ч.в год

Режим занятий: 2 раз в неделю по 1.5  часа.

Уровень освоения программы: базовый. Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно тематического направления общеразвивающей программы.

 Формы обучения: учебное занятие. Занятия групповые с учетом индивидуально-группового подхода. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теоретическая часть - это объяснение нового материала, информации познавательного характера, которая дается в форме беседы, а также знакомство с инструментами (ножницы, клей, бумага, картон, краски и др.)

Практическая часть проходит в форме конкретного практического задания или открытого занятия. Работы в разных техниках, просмотр и анализ творческих работ. Это позволяет научить обучающихся поэтапному изготовлению работ. Развивать навыки самоконтроля, мелкой моторики рук, мышления, восприятия, воображения. Обучающиеся учатся аккуратности, правильно пользоваться шаблонами, свободно ориентироваться в получении новых цветов и оттенков, внятно выражать свою мысль, правильно задавать вопрос и многое другое. Особое место уделяется технике безопасности.

Виды занятий: беседа, практическое занятие, открытое занятие, самостоятельная работа. Частичный показ педагогом способов рисования, лепки, создания аппликации, анализ занятия.

Формы подведения итогов: мастер-класс, практическое занятие, открытое занятие, выставка, участие в конкурсах разного уровня.

Цель и задачи общеразвивающей программы

Цель общеразвивающей программы:              развитие творческих способностей обучающихся через работу с различными материалами.

Задачи

Обучающие:

знакомство с жанрами изобразительного искусства;

знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности и декоративно-прикладного творчества;

учить свободно ориентироваться в получении новых цветов и оттенков;

приобретение умения грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;

самостоятельно выбирать средства выразительности для изображения более точного образа;

знакомство с основными понятиями и базовыми формами квиллинга, оригами, модульного оригами и др. ;

учить ориентироваться на листке бумаги, правильно располагать изображение;

обучить различным приемам работы с бумагой, картоном, фетром, фоамираном и др.

Развивающие:

развивать у обучающихся интерес к нетрадиционным техникам работ;

развивать художественный вкус, внимание, память, образное мышление;

развивать умение выполнять задание по образцу, понимать и выполнять инструкцию;

развивать способность наблюдать, всматриваться, вслушиваться в окружающую жизнь, явления и объекты природы, замечать их изменения;

развивать мелкую моторику пальцев рук;

развивать конструктивные навыки и умения;

развивать способность к самостоятельной работе и анализу проделанной работы.

Воспитательные:

воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;

воспитание аккуратности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Учимся петь» художественной направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Постановление Г лавного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020  №28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г. .№196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции развития дополнительного образования, способствует удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в художественно-эстетическом, нравственном развитии, способствует формированию и развитию творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся.

Актуальность программы заключается в том, что обозначено художественно-эстетическое развитие учащихся, приобщение их к эстрадному искусству.

В настоящее время уделяется большое внимание культурному развитию населения, которое важно развивать с раннего возраста. Занятия пением в творческом коллективе помогут реализовать центральную проблему ребенка - потребность в общении. Занятия в группе со сверстниками дают особое чувство сплоченности. Живое общение помогает нарабатывать бесценный опыт познания, сопереживания, осознавать себя как творческую личность. Коллективное пение дает богатый опыт ребенку слышать товарища, помогать воспроизвести мелодию в коллективе, сливаться с коллективом и чувствовать себя единым целым.

Занятия вокалом в группе развивают и воспитывают волю учащихся через кропотливый и упорный труд. Но самое важное в занятиях эстрадной песней - это приобщение учащихся к культурной вокальной традиции нашей страны. Эстрадный вокал предполагает обучение не только правильному и красивому исполнению песен в данном жанре, но еще и умение работать с микрофоном, владение сценическим движением и актерскими навыками. Движение на сцене - одно из важнейших составляющих имиджа эстрадного артиста. В свою очередь актерское мастерство является проводником к сердцу зрителя. Каждый талантливый певец должен быть хорошим актером, герой песни - его главная роль, сама же песня должна быть настоящим моноспектаклем. А для того, чтобы выполнить поставленные актерские задачи необходимо понять и прочувствовать душу главного героя песни, выразить этим образом и только после этого считать песню выученной, готовой к показу.

Отличительная особенность программы: в отличии от программы «Эстрадный вокал» (город Самара, возраст: 4-7 лет, срок реализации: 3 года) и «По дороге с песенкой» (город Онега, возраст: 5-6 лет, срок реализации: 1 год) данная программа отличается своим уникальным подходом к проведению занятия. В течении всего урока учащиеся поют, двигаются, учатся взаимодействовать на сцене с помощью актерских упражнений для постановки номера к песне. Остальные отличительные черты наблюдаются в изменении последовательности подачи материала, включает элементы современных методик Н.Б. Гонтаренко, М. Монтессори, О.В. Кацер, тренингов, упражнений, применяемых в работе музыкальных студий.

Программа нацелена на начальное обучение вокалу, предусматривает личностно-ориентированный подход и развивающее обучение способствующее развитию голоса и музыкального слуха, получению опыта социального общения в разновозрастной группе и приобретению опыта публичных выступлений в рамках концертной деятельности.

Новизна: используются собственные сочинения упражнений и песен для детей  младшего школьного возраста, где упражнения помогают современным учащимся быстро понять музыкальный материал и спеть его, а песни помогут исполнить необычные, новые мелодии.

Адресат программы: программа ориентирована на учащихся 7-8 лет.

Возрастные особенности:        категория учащихся соответствует младшему школьному возрасту. Ведущие виды деятельности в  младшем школьном возрасте - игра и учебная деятельность. Игровая деятельность, направленная на ориентацию учащегося в системе социальных и межличностных отношений с помощью вокальных и актерских упражнений. Учебная деятельность - та деятельность, в процессе которой происходит усвоение новых знаний и управление которой составляет основную задачу в процессе обучения.

В этом возрасте наиболее значимым является «потребность в достижении успеха», прослеживается потребность в общении и творческом взаимодействии со сверстниками. Актуальность занятий по программе в данном возрасте обусловлено музыкально-эстетическим воспитанием и вокально-техническим развитием учащихся. Именно в этом возрасте пение должно стать для ребенка той эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь. Занятия пением способствуют улучшению психического и эмоционального состояния ребенка - песня воздействует на чувства учащихся, занимает досуг, в яркой, образной, занимательной форме, а также углубляет имеющиеся представления об окружающей действительности.

Количество в группе 12 человек. Комплектование объединения проводится без предварительного отбора. Набор учащихся свободный, состав группы - постоянный, разновозрастной. На период обучения возможен прием учащихся в зависимости от возраста или имеющихся специальных способностей. Образовательный процесс организуется в традиционной форме.

Объем программы: 64 часа.

Срок освоения программы: 1 год обучения.

Форма обучения - очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 учебных часа.

Уровень освоения программы: стартовый уровень - используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: беседа, рассказ, практическое занятие,

комбинированное занятие, репетиция, концерт.

Формы подведения итогов: наблюдение, устный опрос, отчетный концерт.

Цель и задачи программы

Цель программы - развитие вокально-эстрадных способностей, творческого самовыражения в рамках концертной деятельности.

Задачи программы.

Обучающие:

Обучить навыкам в области техники эстрадного пения.

Обучить навыкам вокальной артикуляции.

Сформировать певческие навыки (певческое дыхание, звуковедение, дикция, звукообразование).

Научить музыкально-ритмическим движениям.

Развивающие:

Развить артистические, эмоциональные качества.

Пробудить творческое воображение и фантазию через средства музыкальной выразительности.

   3.Развить музыкальную память, внимание, наблюдательность, выразительность мимики.

Развить слух и голос у учащихся.

Воспитательные:

Воспитать эстетический вкус.

Воспитать ответственность, трудолюбие.

Воспитать навыки сценической культуры.

Воспитывать чувство товарищества, взаимопонимания, патриотизма.

Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая  программа «Робототехника» технической  направленности  разработана  в  соответствии  с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Постановление Г лавного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020  №28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

Настоящий курс предлагает использование образовательных конструкторов LEGO и аппаратно-программного обеспечения как инструмента для обучения школьников конструированию, моделированию и компьютерному управлению на занятиях робототехники.

В процессе конструирования и программирования управляемых моделей учащиеся получат дополнительные знания в области физики, механики, информатики. Используя наборы LEGO WeDo 2.0, дети могут не только создавать различные конструкции, но и создавать для них простейшие программы, составлять алгоритмы в специальных компьютерных программах.

Учащиеся научатся формулировать проблему и выбирать оптимальный вариант решения этой проблемы, проводить анализ, синтез и обобщение при решении поставленных задач, пользоваться инструкциями и чертежами, у них будут формироваться навыки алгоритмического мышления, умение излагать мысли в четкой логической последовательности. Занятия с конструктором LEGO WeDo 2.0 способствуют развитию творческой и познавательной активности, мелкой моторики, самостоятельности в принятии решений в различных ситуациях, интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям и формированию умения и навыков конструирования.

Кроме этого, конструктор LEGO WeDo 2.0 помогает развитию коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности.

В процессе изучения каждой темы проводится самостоятельная работа по созданию и реализации детьми задуманных проектов с использованием наборов LEGO WeDo 2.0. Проводится демонстрация и обсуждение созданных проектов в группе. В конце года обучающиеся выполняют самостоятельную работу по созданию собственных механизмов роботов и программирование их поведения, лучшие идеи роботов оформляются в проекты, проводится их защита.

Курс рассчитан на обучающихся 7- 10 лет. Продолжительность обучения 1 год. Общий объём материала рассчитан на 64 часа. Недельная нагрузка на обучающегося — 2 часа.

Актуальность: Конструирование  определено,  как  обязательный компонент,  как  вид  деятельности,  способствующий  развитию исследовательской  и  творческой  активности  учащихся,  а  также  умений наблюдать  и  экспериментировать.  В  конструировании  используются  новые подходы –  доступная игровая форма, от простого к сложному и т.д.  В то же время, конструирование является излюбленным детьми видом деятельности, увлекательным и полезным занятием, которое тесно связано с чувственным и интеллектуальным развитием.

Конструктор оказывает влияние на всестороннее развитие учащихся. В силу  своей  универсальности  они  являются  наиболее  предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения.

Отличительной  особенностью  данной  программы  является  ее направленность  на  всестороннее,  гармоничное  развитие  учащихся   младшего  школьного  возраста,  с  учетом  возможностей  и состояния  здоровья,  овладение  базовыми  умениями  и  навыками  в  разных упражнениях.  Опыт, получаемый детьми младшего школьного возраста в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков  исследовательского  поведения.  Конструирование  способствует формированию  умению  учиться,  добиваться  результата,  получать  новые знания  об  окружающем  мире,  закладывает  первые  предпосылки  учебной деятельности.

Педагогическая целесообразность.  Среди молодежи популярность инженерных профессий падает с каждым годом. В настоящее время нашей стране не хватает квалифицированных технических кадров – инженеров, конструкторов, технологов машиностроения. Если с раннего детства правильно стимулировать стремление ребёнка к познанию, когда он вырастет, это перейдёт в умение учиться и воспринимать новое с детским энтузиазмом. У таких детей потребность к творчеству будет постоянная, они будут испытывать радость от достижения поставленной цели, желание побеждать. 

Адресат программы: учащиеся 7-10 лет.

Возрастные особенности:  категория учащихся соответствует младшему  школьному  возрасту.  В  этом  возрасте  наиболее значимыми  мотивами  являются:  «потребности  во  внешних  впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;  потребность, настойчивое  стремление  стать  школьником:  познавательная  потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;  потребность в общении, принимающая  форму  желания  выполнять  важную  общественно  значимую деятельность,  имеющую  значение  не  только  для  него  самого,  но  и  для окружающих взрослых.

Ведущие  виды  деятельности  в  младшем школьном  возрасте  –  игра  и  учебная  деятельность.  Игровая  деятельность, направленная на ориентацию ребенка в системе социальных и межличностных отношений,  системе  задач,  смыслов  и  мотивов  человеческой  деятельности, осуществляемая  путем  принятия  роли,  использования  игровых  предметов.

Учебная  деятельность  –  та  деятельность,  в  процессе  которой  происходит усвоение  новых  знаний  и  управление  которой  составляет  основную  задачу обучения, является ведущей деятельностью в этот период.

Количество учащихся в группе – 12-15 человек. Комплектование  объединения проводится без предварительного отбора. Набор учащихся свободный, состав группы - постоянный, разновозрастной. Образовательный процесс организуется в традиционной форме

Объем программы: 64 часа.

Срок освоения программы: 1 год обучения

Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа

    Уровень освоения программы: стартовый уровень - используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: игра-путешествие, беседа, практическое занятие.

Формы  подведения  итогов  реализации  дополнительной общеразвивающей программы: наблюдение, опрос, контрольное занятие.

Цели и задачи программы

Цель программы: Развитие технического творчества и формирование научно – технической ориентации у детей младшего школьного возраста средствами конструктора лего и робототехники с использованием робота LEGO WeDo 2.0.

Задачи программы:

Обучающие:

1. Расширять представления детей об окружающей действительности, познакомить с профессиями: программист, инженер, конструктор.

2. Ознакомить с основными принципами механики.

3. Обучить основам программирования в компьютерной среде моделирования LEGO WeDo 2.0.

4. Организовывать коллективные формы работы, чтобы содействовать развитию навыков коллективной работы.

 Развивающие:

1. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию.

2. Развивать творческие способности.

3. Развивать образное и техническое мышление детей.

4. Развивать мелкую моторику рук.

5. Развитие речи детей.

6. Развивать умения работать по предложенным наглядным и словесным инструкциям, рисункам, схемам.

7. Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

 8. Развитие исследовательской активности, а также умений наблюдать и экспериментировать.

 Воспитательные:

1. Воспитание самостоятельности при выполнении заданий.

2. Содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль).

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Забивака» спортивно-оздоровительной направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

­- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №196 от 09 ноября 2018 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи“.

Актуальность Занятия футболом для детей  имеют оздоровительную направленность, повышают уровень функционирования сердечно-сосудистой, дыхательной, костно-мышечной и других систем организма человека, а также предполагают длительное время нахождения на свежем воздухе, что в сочетании с физическими упражнениями является формой закаливания и благотворно влияет на укрепление здоровья, снижение заболеваемости, повышение устойчивость организма к меняющимся погодным условиям и повышение уровня работоспособности детей.

Отличительная особенность и новизна программы. Программа помогает адаптировать  процесс тренировок к индивидуальным особенностям ребёнка, создать условия для максимального раскрытия творческого и  физического потенциала, условий для развития и формирования талантливого ребёнка. Упражнения с мячом способствуют развитию силы воли, скоростно-силовых качеств, координационных способностей, быстроты двигательной реакции, требуют проявления находчивости, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена доступностью игры для любого возраста, возможностью ее использования для всестороннего физического развития и укрепления здоровья, воспитания моральных и волевых качеств и, в тоже время, использования его как полезного и эмоционального вида активного отдыха при организации досуга, высоким зрелищным эффектом игрового состязания. Футбол позволяет решить проблему занятости у детей свободного времени, пробуждение интереса к определенному виду спорта.

Адресат программы: учащиеся 6-8 лет.

Количество учащихся в группе от 10 до 12 человек. Набор учащихся свободный.

 Объем программы: 64 ч.

 Срок освоения программы: 1год

 Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

  Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 ч.

  Уровень усвоения программы: базовый

  Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

  Виды занятий: беседа, учебно-тренировочные занятия, соревнования, спортивные игры.

 Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей  программы: тестирование, зачет

Цель, задачи программы.

Цель программы: научить  учащихся спортивной игре «Футбол» (мини-футбол).

Цель программы: научить  учащихся спортивной игре «Футбол».

Задачи программы.     

Обучающие:

1. Познакомить занимающихся с футболом, как  видом спорта,с правилами игры, техникой, тактикой, правилами судейства и организацией проведения соревнований по футболу.

2.Научить основным техническим приемам игры, основам командной тактики игры.

Развивающие:

1.Развить волевые качества учащихся.

2.Совершенствовать всестороннюю физическую подготовленность.

3. Укрепить опорно-двигательный аппарат.

Воспитательные: 

1.Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

2.Формировать коммуникативные навыки учащихся.

3.Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Английский язык: Starter » социально- педагогической  направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 №28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции развития дополнительного образования, способствует удовлетворению индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии.

Актуальность изучения английского языка как важного средства межкультурного взаимодействия обусловлена не только расширением границ межкультурного общения и горизонтов знаний, но и благотворным влиянием на личностное развитие человека. При этом первое знакомство с языком и культурой иного народа еще в дошкольном и младшем школьном возрасте позволяет сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету, а накопленный объем знаний обеспечивает комфортное вхождение учащегося в учебный процесс начальной школы, снижение уровня стресса и повышение уверенности учащихся в себе.

Отличительная особенность и новизна программы заключается не только в создании и погружении учащихся в языковую среду (за счет прослушивания детских песен и аудиозаписей, чтения и обыгрывания аутентичных детских книг, проведения сюжетно-ролевых, настольно- печатных и подвижных игр и выполнения творческих заданий), но и в применении материала, связанного с интересами учащихся, позволяющего создавать мотивы для общения и взаимодействия (материалы с использованием любимых персонажей детских мультфильмов, телевизионных передач и компьютерных игр).

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных обще учебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Адресат программы: программа рассчитана на учащихся 6-7 лет. Количество учащихся в группе от 7 до 12 человек. Набор учащихся свободный.

Объем программы: 64 ч.

Срок освоения программы: 1год

Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 ч.

Уровень освоения программы: стартовый используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: коллективная, групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: рассказ, беседа, просмотр кинофильма, сюжетно- ролевая игра, практическое занятие, комбинированное занятие.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы: наблюдение, устный опрос, письменное контрольное задание.

Цель и задачи программы

Цель программы – формирование коммуникативных компетенций учащихся посредством занятий английским языком.

Задачи программы

Обучающие:

Обучить коммуникативным умениям в четырёх основных видах речевой деятельности с учетом речевых возможностей и потребностей учащихся;

Обучить лексическому и грамматическому материалу;

Обучить правильному произношению звуков и интонироваю высказывания.

Расширить кругозор учащихся, познакомив их с культурой, традициями и обычаями англоязычных стран.

Развивающие:

Развить фонематический слух с помощью песенного материала, аудиозаписей и чтения аутентичных книг;

Развить               чувство               языковой           догадки,             мышление,      творческие способности;

Развить внимательность (устойчивость и концентрацию внимания) и смысловую, произвольную и непроизвольную память.

Воспитательные:

Воспитать устойчивый интерес к изучению английского языка;

Воспитать ответственность, самостоятельность, трудолюбие;

Воспитать умение сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Радуга талантов» социально-педагогической направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Постановление Г лавного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020  №28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155  (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении  Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

-   Программа «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М. Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции развития дополнительного образования, способствует удовлетворению индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии.

Программа   готовит   детей   к   обучению   в   школе,   осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Актуальность программы

Подготовка  детей  к  школе  занимает  особое  место  в  системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Ребенок дошкольного  возраста  должен  быть  готов  не  только  к  новым  формам общения.   У   него   должна   быть   развита   мотивационная   сфера,   где любознательность   выступает   как   основа   познавательной   активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных  учебных  действий  (УУД),  коммуникативными  и  речевыми компетенциями. Развитие   потенциальных    возможностей    ребенка посредством  овладения  УУД,  предложенными  федеральными  стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования.

В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.

Адресат программы: программа рассчитана на учащихся 5-6,5 лет. Количество учащихся в группе от 20 до 25 человек. Набор учащихся свободный.

Объем программы: 192 ч.

Срок освоения программы: 1год

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 ч (продолжительность занятия  25 минут)

Уровень освоения программы: стартовый используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: коллективная, групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: рассказ, беседа, сюжетно - ролевая игра, практическое занятие, комбинированное занятие.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы: наблюдение, устный опрос, письменное  контрольное задание.

Программа предлагает систему адаптационных занятий и состоит из следующих  модулей: «Математические ступеньки», «Творческая мастерская», «От слова к букве», «Развитие речи».

Цель и задачи  программы

Цель программы:     создание условий для формирования первичных знаний о мире, навыка чтения букв и слогов, знаний о названиях и написании цифр и букв.

Задачи:

Обучающие:

1.Формировать знания о русском алфавите: его составе, назначении, порядке букв.

2.Формировать знания о цифрах: их названии и написании.

3.Формировать и развивать навык взаимодействия с окружающим миром как созидающей и преобразующей деятельности.

4.Формировать и развивать навык устной монологической и диалогической речи.

Развивающие:

   1.Развивать внимание, память, фантазию, пространственное воображение.

   2.Формировать умение самооценки качества своих работ.

   3.Формировать организационно-управленческие умения и навыки.         

Воспитательные:

  1.Воспитать бережное отношение к своему и чужому труду, к предметам

     вокруг и миру в целом.

  2.Воспитывать интерес к учёбе как к процессу.

  3.Воспитать умение сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Золотая кисть» художественной направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Постановление Г лавного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020  №28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г.  №     196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции развития дополнительного образования, способствует удовлетворению индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии.

Актуальность программы. Потребность государства и общества в творческих и креативных людях актуализирует использование изобразительной деятельности на занятиях с дошкольниками. Изобразительная деятельность несет в себе ценный психолого-педагогический потенциал в связи с тем, что содействует процессу становления дошкольника как субъекта деятельности. Под руководством взрослого, в процессе изображения, дошкольники учатся ставить цели, выбирать средства, планировать и осуществлять деятельность. В результате, дошкольники учатся быть самостоятельными, продукты их деятельности приобретают уникальность и неповторимость.

Отличительные особенности:               отличительной особенностью программы «Волшебная кисточка» от аналогичных программ «Акварелька» (автор-составитель А.И. Бубнова), «Маленький художник» (автор-составитель И.А. Ябуров.) является то, что она содержит занятия, включающие нетрадиционные техники рисования. Такие занятия развивают эмоциональную сферу дошкольников, раскрывают возможность использовать хорошо знакомые бытовые предметы в качестве оригинальных художественных материалов, а также развивают творческий и исследовательский характер пространственных представлений.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что содержание программы учитывает психофизиологические особенности учащихся 6-7 лет, способствует развитию эмоциональной и интеллектуальной сфер, пробуждает и стимулирует интерес к окружающему миру.

Адресат программы: учащиеся 7-12 лет.

Возрастные особенности: программа составлена с учётом возрастных особенностей учащихся старшего дошкольного и младшего школьного возрастов. Процесс становления изобразительной деятельности дошкольника тесно связан с его личностным развитием и характеризуется формированием самосознания. В дошкольном возрасте ребенок переходит от импульсивного, ситуационного поведения к личностному, опосредованному. Образ поведения и образ результата действия становится его регулятором и выступает как образец. Это ярко проявляется в изобразительной деятельности: от спонтанных действий и подражания готовым образцам, дети переходят к воплощению собственных замыслов. Данный возрастной период характерен для наиболее интенсивного развития воображения и наглядно-образного мышления, которые являются здесь основными формами познания. Дети способны творить, следовательно - создавать что-то объективно новое.

Количество учащихся в группе - 12 человек. Комплектование творческого объединения проводится без предварительного отбора. Набор учащихся свободный, состав группы - постоянный, разновозрастной. Образовательный процесс организуется в традиционной форме.

Объем программы: 64 часа.

Срок освоения программы: 1 год.

Форма обучения - очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 учебных часа.

Уровень освоения программы: стартовый уровень - используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: беседа, экскурсия, практическое занятие.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы: наблюдение, выставка, самостоятельная работа.

Занятия в программе делятся на три основных раздела, отражающие сезонную и общую содержательную направленность.

Основы изображения.

Искусство изображения.

Креативность изображения.

Цель и задачи программы

Цель программы -        художественно-эстетическое               развитие школьников средствами изобразительного творчества.

Задачи программы.

Обучающие:

Ознакомить с цветами палитры.

Научить передавать настроение цветом.

Познакомить с жанрами изобразительного искусства.

Научить самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы.

Научить выполнять рисунки в нетрадиционных техниках изображения.

Развивающие:

Развить умение подбирать соответствующее изобразительное средство для создания более выразительного образа.

Развить умение наблюдать, видеть и передавать изменчивость цвета в природе, в зависимости от времени суток.

Развить умение передавать сюжеты, а также форму изображаемых объектов, их характерные признаки, пропорции, и взаимное размещение частей; передавать движение.

Развить умение передавать впечатление об окружающем, отражая свои эстетические чувства и отношение.

Развить умение находить новые нешаблонные решения художественного образа.

Воспитательные:

Воспитать трудолюбие, терпение, настойчивость, аккуратность при выполнении работы, бережное отношение к окружающей среде, самостоятельность.

Воспитать уважительное отношение к своей работе, и работе других учащихся.

3.Формировать коммуникативные навыки учащихся.

Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая программа «Знакомство с биотехнологиями» имеет естественнонаучную  направленность.

Программа спроектирована в соответствии с современными требованиями и следующими документами:

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей от 04. 09. 2014 №1726-р;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 г. №09- 3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

- Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (п.12,17,21);

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. №41);

- Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844;

- Приложение к приказу Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Актуальность программы связана с необходимостью развития и широкого использование современных биотехнологий в медицине, пищевой, фармацевтической промышленности, сельском хозяйстве и других отраслях экономики являющейся определяющей для устойчивого социально-экономического развития страны, повышения качества жизни населения. Важнейшим фактором успешного развития отечественной биотехнологии является дальнейшее совершенствование системы биотехнологического образования.

Особенность программы заключается в объединении в одну образовательную программу разрозненных ранее методик подготовки, написания и публичного представления исследовательских работ детей. Кроме того, в программе представлены разделы, направленные на формирование у обучающихся навыков эффективного представления результатов своей деятельности.

Цель и задачи программы

Цель программы:

Сформировать у обучающихся компетенции в области биотехнологий на основе исследовательской деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- сформировать у обучающихся представление о современном состоянии биотехнологии, ключевых направлениях ее работы, научных разработках и открытиях;

- познакомить обучающихся со специальных оборудованием биотехнологических лабораторий и сформировать навыки по работе с ним;

- изучить и освоить методы и приемы получения стерильных питательных сред;

- изучить и освоить методы и приемы получения стерильных культур пригодных для использования в процессе микроклонирования и культивирования растительного материала на специальных средах;

- научить выделять новые качества и свойства природных компонентов, устанавливать черты сходства и различия между объектами живой природы;

- формировать навык исследовательской работы, оценочно-прогностических и опознавательных умений;

- обучить алгоритмам выполнения исследования, написания и представления исследовательской работы.

Развивающие:

- расширять кругозор;

- развивать способность мыслить нестандартно и творчески;

- развивать ассоциативно-образное мышления;

- развивать зрительную память и наблюдательность;

- развивать логическое, абстрактное и образное мышление;

- развивать познавательный интерес, внимание, память, умение концентрироваться;

- развивать комплексное видение проблем и путей их решения;

- формировать творческий подход к решению поставленной задачи;

Воспитательные:

- формировать трудолюбие и самостоятельность;

- создавать положительную мотивацию к занятиям, познанию и осмыслению окружающего мира;

- воспитывать стремление к самообразованию;

- формировать уважения к труду, усидчивость, аккуратность;

- вызвать интерес к процессу образования;

- воспитывать чувство ответственности за свою работу.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Занимательный английский» социально- гуманитарной   направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

­4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих  программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность программы  обусловлена целью современного образования, включающего в себя воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку,  знания об  истории, реалиях и традициях страны, знакомство с достижениями национальных культур.

Программа направлена на углубление знаний по предмету, развитие речевых навыков детей, расширение их лексического запаса, получение страноведческой информации.

Этапы занятий представляют собой те виды активности,  которыми ребенок сталкивается в своей повседневной жизни (игры, чтение, пение, просмотр телепередач, мультфильмов, фильмов, рисование). Иными словами ведение занятия становится ориентированным на воссоздание привычной для ребенка атмосферы, но на иноязычной почве. Только так можно сделать чужой язык своим родным.

Новизна программы заключается в развитии у детей младшего школьного возраста интереса к культуре страны изучаемого языка, её народу. Данная программа способствует осознанию того, что для знакомства с другими странами, их обычаями и традициями им нужно хорошо говорить и понимать на английском языке.

Педагогическая целесообразность

Дети данного возраста любят слушать рассказы взрослых и задавать множество вопросов. Мышление делает качественный скачек: ребенок выходит за пределы статичного бытия и начинает жить в протяженном во времени мире. Это позволяет перейти к поиску закономерностей, лежащих в основе устройства мира. В связи с этим в обучение необходимо включать элементы закономерностей языкового строя. При этом не отходить ни на йоту от основного принципа наглядности и образности. Дети достаточно активно используют бытовую лексику, точное и правильное называние предметов является хорошей базой для введения, активизации и закрепления её в английском языке. Дети знакомятся с основными звуками фонетического строя языка и идет дальнейшее развитие речевого аппарата ребенка. У учащихся формируются умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов.

Отличительной особенностью данной программы от других является то, что в ней гармонично сочетаются: методика обучения на основе поставленной задачи и игровая методика;свобода выбора ребенком направлений, видов и форм деятельности в условиях единого образовательного пространства; использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, способствующих развитию творческих способностей детей; содержание и организационное разнообразие мероприятий, ориентированных на представление возможностей каждого ребенка; педагогическая и иная поддержка детей, проявляющих высокий уровень творческих способностей: совместная творческая деятельность детей и взрослых по освоению культуры и проживанию в определенной культуре.

Программа адресована детям от  9  до 11 лет, которые уже начали изучение   английского  языка.

Условия набора в учебные группы

Для обучения  по программе принимаются все желающие. Возможен прием в течение учебного года.

Основной формой обучения являются групповые занятия, на которых применяются  разнообразные методы обучения, соответствующие  возрасту и психологическим  особенностям учащихся, а также  современные педагогические технологии.

Количество  учащихся в объединении: от 5 до 15 человек.

Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на 68 часов в год, занятия проходят 2 раза в неделю.

Формы обучения по программе: очная

Особенности организации образовательного процесса:

Занятия в объединении проходят в занимательной форме, широко используются  познавательные беседы, игры, грамматические  занимательные задания и др.

Состав группы: постоянный

Календарный учебный график

Количество учебных недель – 32.

Начало занятий  – по мере комплектования  группы, но не позднее 15 сентября, окончание занятий – 22 мая. Продолжительность каникул – согласно годовому календарному графику школы.

Режим занятий: занятия  проходят  во второй половине дня после обеда и отдыха детей, продолжительность занятий: 40 минут.

Цель и задачи программы

Цель программы: расширение  лингвистического  кругозора  учащихся,   формирование  культуры общения, содействие  общему речевому развитию учащихся.

Задачи:

Обучающие:

совершенствование  общеречевых  коммуникативных умений, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

формирование умения  осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

формирование умения  самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения);

Развивающие:

- стимулирование  общего  речевого  развития младших школьников;

- развитие    коммуникативной  культуры обучающихся;

- развитие умения  воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства.

Воспитывающие:

- формирование межкультурной компетенции учащихся с помощью реализации социокультурного компонента во внеучебной деятельности по английскому языку;

- воспитание уважения к  английскому языку.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интерне-вещей »  технической  направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

­4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих  программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность  дополнительной общеразвивающей программы определяется  из важнейших задач государственной политики в сфере образования на современном этапе является организация всестороннего партнерства, в том числе развитие сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования, а также создание системы непрерывной подготовки будущих квалифицированных инженерных кадров, обладающих академическими знаниями и профессиональными компетенциями для развития приоритетных направлений отечественной науки и техники.

Отличительные особенности общеразвивающей программы  является модульное структурирование содержания программы. Каждый модуль является структурной единицей образовательной программы и имеет определенную логическую завершенность по отношению к результатам обучения. В программу входят шесть модулей «Интернет-безопасность», «Интернет вещей», «Разработка виртуальной и дополненной реальности», «Сетевое и системное администрирование», «Разработка мобильных приложений», «Машинное обучение и большие данные».

Содержание и материал программы имеет «Стартовый уровень» сложности, который предполагает минимальный уровень освоения материала содержания общеразвивающей программы. Программа предполагает в дальнейшем разработку преемственных программ базового и продвинутого уровней сложности.

Адресат общеразвивающей программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  рассчитана на обучающихся 11–17 лет, мотивированных к обучению и обладающих системным мышлением.

Группы формируются по следующему принципу 11–13 лет (средний школьный возраст) и 14–17 лет (старший школьный возраст). Разделение обучающихся на группу по данному принципу обуславливается возрастными особенностями.

Количество обучающихся в учебной группе составляет от 8 до 12 человек.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Продолжительность одного академического часа - 40 мин.

Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.

Общее количество часов в неделю – 4 академических часа.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа.  

Срок освоения – 1 год.

Продолжительность образовательного процесса составляет 32 учебных недели, 9 учебных месяцев.

Формы обучения

Учитывая территориальную удалённость и материально-техническую оснащенность образовательных организаций, потребности обучающихся
 и их родителей, возможности педагогических работников, форма обучения
 по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
  осуществляется в очной форме, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (Закон №273-Ф3, гл.2, ст.17, п.2.).

Основной тип занятий – комбинированный, сочетающий в себе элементы теории и практики. Большинство заданий курса выполняется самостоятельно с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Единицей учебного процесса является блок уроков (модуль). Каждый такой блок охватывает отдельную информационную технологию или её часть. Внутри блоков разбивка по времени изучения производится педагогом самостоятельно, но с учётом рекомендованного календарно-тематического плана. С учётом регулярного повторения ранее изученных тем, темп изучения отдельных разделов блока определяется субъективными и объективными факторами.

Методика обучения ориентирована на индивидуальный подход. Для того, чтобы каждый ученик получил наилучший результат обучения, программой предусмотрены индивидуальные задания для самостоятельной работы на домашнем компьютере. Такая форма организации обучения стимулирует интерес ученика к предмету, активность и самостоятельность учащихся, способствует объективному контролю глубины и широты знаний, повышению качества усвоения материала обучающимися, позволяет педагогу получить объективную оценку выбранной им тактики и стратегии работы, методики индивидуального обучения и обучения в группе, выбора предметного содержания.

Для самостоятельной работы используются разные по уровню сложности задания, которые носят репродуктивный и творческий характер. Количество таких заданий в работе может варьироваться.

В ходе обучения проводится промежуточное тестирование по темам
 для определения уровня знаний учеников. Выполнение контрольных заданий способствует активизации учебно-познавательной деятельности и ведёт к закреплению знаний, а также служит индикатором успешности образовательного процесса.

Реализация программы предполагает использование здоровьесберегающих технологий.

Объем общеразвивающей программы

Объем общеразвивающей программы составляет 150 часов в год.

Уровень общеразвивающей программы

Содержание программы дополнительного образования детей  организовано
в соответствии со стартовым уровнем сложности, что предполагает знакомство  с основными представлениями, не требующими владения специализированными предметными знаниями и концепциями, участие в решении заданий и задач, обладающих минимальным уровнем сложности, необходимым для освоения содержания программы, изучая самое главное, фундаментальное, и в то же время самое простое в каждой теме, предоставляя обязательный минимум, который позволяет создать пусть неполную, но обязательно цельную картину основных представлений. Задания этого уровня просты, носят в основном репродуктивный характер, имеют шаблонные решения.

Цель и задачи программы

Цель программы – формирование первичных технических компетенций в соответствии с выбранным модулем.

Для успешной реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач.

Задачи программы:

Образовательные:

ознакомление с современными тенденциями и перспективами развития компьютерных технологий;

формирование специальных компетенций в области компьютерных технологий;

формирование актуальных и востребованных знаний, навыков
 и компетенций в сфере информационных и телекоммуникационных технологий;

формирование технической грамотности и навыков владения технической терминологией;

Развивающие:

развивать умение планировать свои действия с учётом фактора времени;

развивать ответственное отношение к учению;

развивать способности к самообразованию средствами информационных технологий

развивать способности коммуникации при работе и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

Воспитательные:

воспитать этику групповой работы;

воспитать упорство в достижении результата;

воспитать ответственное отношение к труду;

воспитать уважительное отношение к окружающим.

Адресат программы – учащиеся возраста 7-9 лет.

Количество детей в группе – не более 10 человек.         

Срок освоения программы – 1 год.

Объем программы – 64 часа.

Режим занятий – 2 раза в неделю по 40 минут

Формы обучения: групповая, индивидуально-групповая.

Уровень освоения программы – базовый уровень, который включает в себя специализированные знания и обеспечивает обучение детей скоростному и осознанному чтению.

Формы организации деятельности учащихся. Основными формами учебно-воспитательного процесса при реализации программы являются групповые теоретические и практические занятия. Занятия по данной программе  состоят из теоретической и практической частей, причем большее  количество времени занимает практическая часть. Теоретическая же часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию по текущему заданию. Структура занятия и приёмы, которые используют педагоги - одинаковы, но за счёт циклического усложнения задач и как следствие, усложнения программного материала от занятия к занятию,  ученики успешно овладевают навыками скорочтения.  Форму занятий можно определить, как интеллектуально-творческую деятельность детей.

Развитию навыка скорочтения способствует и домашняя работа, в ходе которой  важная роль отводится родителям. В ходе ознакомительных бесед, родители знакомятся с материалами данной программы, и успешно отрабатывают полученные знания с детьми дома.

Цель и задачи программы

Цель программы – создание условий для развития навыка чтения, повышения скорости чтения и усвоения прочитанного.

Задачи

Обучающие:

1. способствовать освоению приёмов и техник скорочтения учащимися;

2. формирование навыков звукового анализа слов, грамматически правильной речи;

3. расширение знаний об окружающем мире;

4. ознакомление с художественной литературой;

5. обучение умению оценивать результаты своей деятельности и деятельности сверстников.

Развивающие:

1. улучшение понимания прочитанной информации;

2. развитие логического мышления, произвольного внимания, памяти;

3. развитие речи;

4. развитие артикуляционного аппарата и формирование звуковой культуры

речи;

5. способствование развитию мотивации к процессу обучения.

Воспитательные:

1. формирование коммуникативных навыков;

2. воспитание доброжелательного отношения друг к другу, уважения к

взрослым;

3. формирование определенных черт характера: дисциплинированности,

организованности, собранности, аккуратности и работоспособности;

4. воспитание самостоятельности и умения использовать полученные

знания в повседневной жизни.

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа «Музейное дело и краеведение»  туристско-краеведческой  направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

 1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

­4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих  программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность. Данная программа является сегодня весьма актуальной, так как в современной ситуации, происходящего процесса дегуманизации, наступления массовой культуры и расшатывания морально-нравственных устоев общества важным становится формирование у школьников нравственно-эстетического отношение к миру, воспитание гражданско-патриотических чувств. В связи с этим, для изменения ситуации все чаще педагоги стали обращаться к музеям – хранителям национальных и культурных ценностей, к истокам исторического и духовного развития нашего общества и государственности. Программа разработана на основе системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС. Занятия музейным делом и краеведением как нельзя более полно отражают все новые особенности присущие современному занятию: личностную ориентацию, организацию деятельности, развитие компетентностей. Программа является актуальной и потому, что вопросы интеграции и сотрудничества школы и учреждений дополнительного образования по-прежнему остаются одними из главных.  Программа «Музейное дело и краеведение» осуществляется как учебно-деятельностная и предполагает не только обучение детей теоретическим основам краеведения и музейного дела, но и включение их в конкретную музейно-краеведческую деятельность.

Отличительная особенность и новизна программы данной краеведческой программы от уже существующих, является ее функциональность. Тематика программы может, изменятся и дополнятся в рамках определенных программных разделов, с учетом возрастных особенностей учащихся, а также актуальности и востребованности различной краеведческой тематики. Руководитель программы может варьировать последовательность изучения тем краеведческой и музееведческой составляющей курса, количеств времени, отведенное на практические и теоретические занятия в рамках определенной темы. Для проведения занятий по отдельным темам могут привлекаться специалисты в данной области, сотрудники музеев, педагоги дополнительного образования, другие необходимые специалисты. Предполагаем, что в процессе работы мы также неизбежно придем к кооперации педагогов внутри школы: учителей и педагогов дополнительного образования. В результате между педагогами должен установиться тесный контакт по обмену методическими материалами, идеями, предметами музейного значения, справочной информацией.

Педагогическая целесообразность  заключается в том, что ребенок получает краеведческие знания с помощью музейных средств и закрепляет их на практике, в музееведческой, исследовательской, проектной деятельности. Специфика организации занятий по программе заключается в параллелизме и взаимосвязанности краеведческой и музееведческой составляющей курса. Данный подход создает условия для комплексного изучения истории, культуры и природы родного края музейно-краеведческими средствами. Программа дает возможность реализовать альтернативнуюшколе модель образования, где полноправными участниками программы являются музеи, библиотеки, архивы, различные образовательные и научные учреждения города, общественные организации. Данная модель образования выводит ребенка за пределы школы, наряду с классным преподаванием предлагает беседы среди живой природы и в интерьере музейных залов, храме, библиотеке, архиве. Здесь экскурсия приобретает значение метода преподавания, широко используются формы и методы музейной педагогики

Адресат программы: учащиеся 11-15 лет.

Количество учащихся в группе от 10 до 15 человек, желающих заниматься краеведением и музейным делом.

Объем программы:144 ч.

 Срок освоения программы: 1 год

 Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

  Режим занятий: 2 раза в неделю по 2.25 ч.

  Уровень усвоения программы: базовый

  Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

  Виды занятий: теоретическое, практическое занятие, игровое занятие, экскурсия, лекция, вечер встречи, беседа, презентация и т.д. По некоторым темам учащимся предлагается совершить музейно-экскурсионное путешествие, которое состоит из трех частей. Каждое путешествие предполагает подготовку. Эту часть работы выполняет педагогна занятии. После этого следует экскурсия в музей или по памятным местам города. Заканчивается путешествие закреплением знаний, которое также проводится педагогом на занятии. Создается ситуация сотрудничества педагога, которому отводится главная роль в подготовке и закреплении музейных впечатлений и экскурсовода, который проводит экскурсию. Иногда педагог может выступать одновременно и в роли экскурсовода.Все вышеперечисленное является важной составной частью программы, так как степень активности ребенка определяет в конечном итоге ее результативность. Знания рассматриваются здесь не как самоцель, а как средство самопознания и созидательной деятельности учащихся.

  Формы подведения итогов : тестовые контрольные (тестирование), устный опрос, письменный опрос, проект, собеседование, самостоятельная практическая работа(в том числе создание и проведение экскурсии, составление и разгадывание кроссвордов и др.), участие в конкурсных мероприятиях.

Цель, задачи программы.

Цель программы: вовлечение учащихся в общественно-полезную научно-исследовательскую и проектную деятельность по изучению, охране и популяризации историко-культурного и природного наследия родного края средствами краеведения и музейного дела. Формирование социально активной, ответственной, творческой личности.

Задачи программы.

Обучающие:

1.Познакомить учащихся с основами краеведения и музейного дела.

2. Составить целостное представление о многогранности музейного мира и профессии музеолога.

Развивающие:

1.Развитие эмоциональной сферы, воображения, фантазии и речи ребенка.

2.Развитие творческих способностей учащихся.

3.Развитие коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные:

1.Воспитывать гражданскую идентичность, патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, свою Малую родину.

2.Воспитывать чувство ответственности в процессе научно-исследовательской, проектной, творческой деятельности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Секреты русского языка » социально-  гуманитарной  направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

 1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

­4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих  программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность. ГИА - первая по-настоящему серьёзная проверка эффективности той работы, которой ученик занимался  9 лет школьной жизни. И хотя принято говорить, что подготовка к выпускным экзаменам начинается с первого школьного дня, надо смотреть на вещи более  реалистично: время основной подготовительной работы приходится на самые ответственные  и трудные для школьника дни, обучение в 9 классе. За этот  год ученику необходимо не только успеть повторить пройденное, но  и   готовиться к экзамену, чтобы успешно сдать его. Иными словами, нужно успеть проверить себя на предмет подготовленности к экзамену, отрепетировать его в различных формах: самостоятельно, с учителем, с использованием компьютера и т.п.

Отличительная особенность и новизна программы. Предлагаемая программа поможет обеспечить эффективную подготовку учащихся 9 классов  к выпускному экзамену по русскому языку. Данный курс формирует умение ориентироваться в многообразии правил русского языка, что в свою очередь позволяет усвоить сами правила, учитывая их общие и отличительные свойства, осмыслить сведения, полученные при изучении разных разделов лингвистики, выразить правильный ответ. Программа направлена на совершенствование культуры речи: умение владеть основными нормами русского литературного языка, навыкам выбора и организации языковых средств и закономерностей их употребления. Основное внимание уделяется правильному использованию теоретического материала в разных условиях общения.

Адресат программы: учащиеся 14-15 лет.

Количество учащихся в группе  до 20 человек. Набор учащихся свободный.

 Объем программы: 32 ч.

 Срок освоения программы: 1год

 Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

  Режим занятий: 1 раз в неделю по 1  ч.

  Уровень усвоения программы: базовый

  Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

  Виды занятий:  тематические занятия, включённые в программу, предполагают использование учителем различных формы занятий: лекционные, интерактивные с использованием информационных технологий, практические. Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой. С её помощью учащиеся готовят сообщения по различным темам курса. Необходимо использовать такие формы занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного самостоятельного изучения материала. Одной из важных форм образовательной деятельности, стимулирующей инициативность учащихся, является дискуссия – обмен мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины. В целях достижения положительного результата целесообразнее проводить занятия комбинированного типа.

Активные формы работы педагога и обучающихся побуждают старшеклассников определять, высказывать свои мысли, суждения, отношение к непростым вопросам языкознания. В ходе обучения предусматриваются собеседования, а также занятия малыми группами при подготовке учебно-исследовательских работ.

 Формы подведения итогов: диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный); тест; проверочная работа с выборочным ответом; комплексный анализ текста; подробное и выборочное изложение; изложение с элементами сочинения-рассуждения; сочинение на морально-этическую тему; публичное выступление по общественно-важным проблемам; сочинение-рассказ на свободную .

Реализацию поставленных в программе целей и задач позволяет проследить мониторинг, который состоит из диагностики эффективности реализации образовательной программы, диагностики мотивации учащихся и диагностики социальных качеств обучающихся.

Цель, задачи программы.

Цель программы: формирование и развитие у выпускников  трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении); лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их), коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).

Задачи программы.

Обучающие:

1.Обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах  ГИА  и изучаемым в школьной программе.

2.Обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования.

3. Повышать уровень грамотности учащихся.

Развивающие:

1.Совершенствовать навык анализа текстов различных стилей.

2.Развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь.

3. Совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;

4.Совершенствовать умение анализировать тексты, стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре.

Воспитательные: 

1. Создавать условия для созидательного сотрудничества с другими обучающимися и педагогом.

2. Воспитывать нравственные качества личности: трудолюбия, усидчивости, настойчивости, чувства эстетического вкуса.

3.Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям, через содержание текстов.

4.Развивать у детей патриотическое чувство по отношению к родному языку как части  русской национальной культуры.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматы» спортивно-оздоровительной направленности. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

­- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №196 от 09 ноября 2018 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи“.

Актуальность определяется современными требованиями, связанными с развитием интеллекта ребёнка школьного возраста, обучением детей основам шахматной игры, способствующей в большей степени развитию всех психических процессов: вниманию, памяти, всех форм мышления, а также развитию воображения и творчества, формированию таких важнейших качеств личности, как усидчивость, целеустремленность, самостоятельность в принятии решения.

Отличительная особенность и новизна программы.

Благодаря комбинированному подходу, удается в наибольшей степени раскрыть возможности учеников, пробудить живой интерес не только к шахматам, но и к любой исследовательской работе. Игра в шахматы даёт возможность человеку реализовать врождённую потребность в состязаниях на уровне мыслительной деятельности. Удовлетворение этой потребности способствует гармоничному развитию личности. Особенно это актуально для нынешнего времени -времени решительных преобразований во всех сферах человеческой деятельности, когда для достижения успеха требуется максимальное использование всего потенциала, запасов внутренней энергии человека.

Педагогическая целесообразность  данной образовательной программы обусловлена наличием у детей стремления к всевозможным играм и состязаниям, связанным с некими переживаниями, новыми ситуациями, преодолением трудностей, достижением успеха. Удовлетворению перечисленных потребностей в полной мере может содей-ствовать игра в шахматы. «Шахматные баталии» используются также для решения педагогических задач. Во-первых, соревнования связаны с преодолением своих страхов (неуверенности в собственных силах, как умственных, так и физических и т.п.), что позволяет корректировать волевую сферу детей. Во-вторых, игра предусматривает работу в команде и активное коммуникативное взаимодействие участников, что дает возможность формировать у детей навыки делового общения. В-третьих, игра предполагает острые эмоциональные переживания участников и позволяет педагогически воздействовать на сферу саморегуляции детей.

Адресат программы: учащиеся 7-15 лет.

Количество учащихся в группе от 10 до 15 человек. Группа 1 года формируется на условиях свободного набора. При наборе проводится тестирование для определения уровня подготовленности ребенка. Группа 2 года формируются по итогам 1 года и набирается по результатам тести-рования.

 Объем программы:128 ч.

 Срок освоения программы: 2 года

 Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

  Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 ч.

  Уровень усвоения программы: базовый

  Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

  Виды занятий: беседа, конкурса решения задач, практической игры.

  Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей  программы: наблюдение, контрольные задания, тестирование, соревнование.

Цель, задачи программы.

Цель программы: создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры посредством обучения игре в шахматы

Задачи программы.     

Обучающие:

1.Формировать устойчивый интерес учащихся к игре в шахматы.  

2.Способствовать освоению детьми основных шахматных понятий: шахматная доска,  шахматное поле, шахматная фигура, ход фигуры, взятие, начальная позиция, шахматная нотация, взаимодействие между фигурами на шахматной доске, ценность шахматных фигур, рокировка, пат, мат, ничья, дебют, миттельшпиль, эндшпиль, шахматные часы, время, отведенное на партию.                                                                                                                                   

3.Познакомить с правилами поведения партеров во время шахматной игры, учить детей во время шахматной партии действовать в соответствие с этими правилами.                                                                                                                                

4.Обеспечить успешное овладение учащимися основополагающими принципами ведения шахматной партии.

5.Содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской.

Развивающие:

1.Развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи.                                                                                                                                  

2.Развивать все сферы мышления, память, внимание, наблюдательность, воображение.                                                                                                                          

3.Способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся.           

4.Создатьусловия для формирования и развития ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных).

Воспитательные: 

1. Воспитывать  усидчивость, целеустремленность, волю, организованность, уверенность в своих силах, самостоятельность в принятии решений.

2.Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом.ческим занятиям физкультурой и спортом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Школьный театр» художественной направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность

Рабочая программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию и деидеологизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития  школьников среднего звена.

Отличительная особенность программы

В рабочей программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения.

Рабочая программа основана на следующем научном предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль.

Адресат программы: программа ориентирована на учащихся 5 – 6 классов.

Возрастные особенности:        категория учащихся соответствует среднему школьному возрасту. Ведущие виды деятельности - игра и учебная деятельность. Игровая деятельность, направленная на ориентацию учащегося в системе социальных и межличностных отношений с помощью актерских упражнений. Учебная деятельность - та деятельность, в процессе которой происходит усвоение новых знаний, и управление которой составляет основную задачу в процессе обучения.

В этом возрасте наиболее значимым является «потребность в достижении успеха», прослеживается потребность в общении и творческом взаимодействии со сверстниками. Актуальность занятий по программе в данном возрасте обусловлено эстетическим воспитанием и творческим развитием учащихся. Именно в этом возрасте творческое выражение должно стать для ребенка той эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь. Занятия в театральном кружке способствуют улучшению психического и эмоционального состояния ребенка – выступление перед зрителями воздействует на чувства учащихся, занимает досуг, в яркой, образной, занимательной форме, а также углубляет имеющиеся представления об окружающей действительности.

Количество в группе до 15 человек. Комплектование объединения проводится без предварительного отбора. Набор учащихся свободный, состав группы - постоянный, разновозрастной. На период обучения возможен прием учащихся в зависимости от возраста или имеющихся специальных способностей. Образовательный процесс организуется в традиционной форме.

Объем программы: 144 часа.

Срок освоения программы: 1 год обучения.

Форма обучения - очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 3 раза в неделю по 1,5 учебных часа.

Уровень освоения программы:  стартовый  уровень - используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: беседа, рассказ, практическое занятие, комбинированное занятие, репетиция, спектакль, разыгрывание этюдов.

Формы подведения итогов: наблюдение, устный опрос, спектакль.                                                         

Цель и задачи программы

Цель программы - развитие творческих способностей, творческого самовыражения в рамках театральной деятельности.

Задачи программы.

Обучающие:

Учить действовать на сценической площадке естественно.

Формировать навыки импровизации диалогов действующих лиц в хорошо знакомых сказках, побуждать детей сочинять новые, используя персонажей известных сказок, изменив характеры героев на противоположные.

Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, музыкальные комедии, народный балаганный театр).

Развивающие:

Развивать и совершенствовать творческие способности детей средствами театрального искусства.

Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя игровые, песенные, танцевальные импровизации.

Развивать чуткость к сценическому искусству.

Расширять представления детей об окружающей действительности.

Активизировать ассоциативное и образное мышление.

Развивать воображение и веру в сценический вымысел.

Совершенствовать навыки действий с воображаемыми предметами.

Развивать умение по-разному выполнять одни и те же действия в разных обстоятельствах, ситуациях.

Развивать умение владеть своим телом. Совершенствовать двигательные способности, гибкость, выносливость, ритмические способности и координацию движений.

Развивать способность создавать образы живых существ и предметов через пластические возможности своего тела, с помощью жестов и мимики.

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Воспитывать культуру речевого общения. Поддерживать инициативу детей в пересказывании содержания литературного текста, сохраняя выразительные средства, характерные для данного произведения.

Поддерживать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, используя движение, позу, мимику, жест, речевую интонацию.

Воспитательные:

Воспитать эстетический вкус;

Воспитать навыки сценической культуры;

Воспитать ответственность, трудолюбие

Воспитывать чувство товарищества, взаимопонимание, патриотизма.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я – лидер» социально-гуманитарной направленности. Программа ориентирована на социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе, обеспечение их духовно-нравственного, гражданско-патриотического и трудового воспитания.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно–правовыми документами:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

­4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих  программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность программы. Данная образовательная программа направлена на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации подрастающего поколения, развитие и поддержку подростковых инициатив в области социально-значимой деятельности, воспитание нравственной культуры подростков основанной на ценностях и идеалах альтруизма, заботы и толерантности. Главная цель этого процесса – формирование гражданина, личности, способной не только полноценно жить в обществе, но и быть максимально ему полезным.

Со стороны государства на сегодняшний день развитию и поддержке лидерства уделяется особое внимание. С 2018 года в стране стартовал Всероссийский конкурс «Лидеры России». Кроме того, созданная по указу президента РФ от 29 октября 2015 г. общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников», стать членом которой может любой желающий в возрасте с 8 лет, предоставляет каждому ребенку условия для творческой самореализации, развития индивидуальности, личностного самоопределения, а также развития навыков работы в команде. Страна нуждается в новом поколении активистов, людей обладающих уверенностью в успехе, неординарным мышлением. Таким образом, подготовка лидеров, стимулирование их организаторской деятельности приобрела на сегодняшний день особую актуальность, большую социальную значимость.

Отличительные особенности программы

Отличительные особенности программы заключаются в комплексном подходе к воспитанию личностных качеств учащихся. Развитие организаторских навыков, воспитание гражданской ответственности, в актуальной потребности современного общества в воспитании человека «новой формации», человека компетентного, мобильного, с высокой культурой делового общения. Общение со сверстниками и взрослыми помогает приобретению уверенности в себе и своей значимости для других. В совместных делах ребята могут получить позитивный опыт социального взросления, социальной ответственности, активной жизненной позиции.

Особенности организации образовательного процесса:

Условия набора и формирования групп – набор в группы – свободный. Группы могут быть разновозрастными с разноуровневой подготовленностью учащихся.

режим занятий – 3 раза в неделю по 2 занятия (перерыв 10 минут)

возможность и условия зачисления в группы второго и последующих годов обучения - учащиеся, успешно освоившие программу предыдущего года обучения, зачисляются на второй год. Учащиеся, имеющие удовлетворительные первоначальные навыки, могут быть зачислены сразу на второй/третий годы обучения (на основании вступительных испытаний).

продолжительность образовательного процесса – программа рассчитана на 3 года обучения –  по 192 часов в год. Всего 576 часов.

Адресат программы: учащихся в возрасте от 10 до 16 лет.

Уровень программы: базовый

Форма реализации  программы: очная (возможен очно – заочный вариант обучения с применением дистанционных технологий при необходимости. 

Возрастные особенности

Подростковый возраст – чрезвычайно важный, обладающий самостоятельной ценностью этап жизненного пути. В то же время это сложный, неоднозначный, нередко конфликтный период жизни. Чем будут наполнены годы отрочества и юности? Станут ли они счастливыми и творческими, или останутся в памяти как период неуверенности, непонимания и даже отчуждения, во многом зависит от того окружения, от той среды, которую создадут подростку его сверстники и взрослые, и, несомненно, от его личного мироощущения.

Образовательная программа «Я - лидер» включает в себя определенный круг знаний, умений и навыков и их подачу в определенной последовательности с возрастающими требованиями, с учетом психофизиологических способностей обучающихся.

Подростковый возраст – период количественного и качественного изменения психики и личности молодого человека. Он является этапом формирования самосознания и собственного мировоззрения, принятия значимых решений. Характерным новообразованием подростка является «чувство взрослости», а также развитие самооценки, осознание себя личностью, раскрытие своих возможностей. Завершается подготовка подростка к самостоятельной жизни, формирование ценностей, мировоззрения, выбор профессиональной деятельности, осознание самого себя и переоценка своих качеств.

На формирование лидерских качеств оказывают большое влияние семья, сверстники, школа, СМИ и другие многие факторы. Также в подростковом возрасте возрастает потребность в общении со сверстниками, желание не быть как все. Это накладывает, определяет отпечаток на развитие лидерских качеств. Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их жизнь, тем более она им нравится.

Цели, задачи программы.

Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития личности как нравственного, ответственного и инициативного гражданина.

Задачи:

Обучающие:

Формирование знаний по основам теории лидерства, организаторской
деятельности, технологии социальных акций.

Формирование практических умений по организации деятельности органов
самоуправления, методике игры, досуговой  программы, коллективного
творческого дела, социальной акции.

Развивающие:

Развитие познавательной активности и способности к самообразованию, лидерского потенциала в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности.

Формирование опыта преобразовательной творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений в социальной сфере.

Воспитывающие:

Содействие формированию активной гражданской позиции воспитанников.

Формирование ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Разговор о правильном питании» социально-гуманитарной направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность программы : Снижение уровня показателей здоровья – актуальная проблема современного общества. Её решение включает в себя множество аспектов: социальный, экологический, экономический и т.д. Одно из ведущих мест среди них занимает культурный аспект, связанный с формированием у подрастающего поколения ценностного отношения к собственному здоровью. Важную роль в реализации этой задачи играет программа «Разговор о правильном питании». Преимущество программы заключается в том, что материал носит практико-ориентированный характер, актуален для детей. Всё, что они узнают и чему учатся на занятиях, они могут применить дома и в гостях уже сегодня.

Отличительные особенности программы Программа «Разговор о правильном питании» предполагает активное участие и максимальное вовлечение детей начальных классов в поисковую работу, в отработку знаний, навыков в определении продуктов правильного питания, понятий о витаминном составе продуктов, целесообразности трёхразового полноценного питания, расширение представлений о многообразии фруктов и овощей своего региона. Программа предполагает активное вовлечение в работу родителей. Поддержка родителей, осознание ими важности и необходимости проводимой педагогом работы — непременное условие для успешной реализации задач программы.

Содержание программы "Разговор о правильном питании" отвечает следующим принципам: возрастная адекватность- соответствие используемых форм и методов обучения возрастным физиологическим и психологическим особенностям детей и подростков; научная обоснованность и достоверность- содержание комплекта базируется на данных научных исследований в области питания детей и подростков; практическая целесообразность - содержание комплекта отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с организацией питания детей и подростков;  динамическое развитие и системность - содержание каждого из последующих модулей программы, цели и задачи обучения определялись с учетом тех сведений, оценочных суждений и поведенческих навыков, которые были сформированы у детей и подростков в результате изучения предыдущих модулей;  вовлеченность в реализацию программы родителей учащихся;  культурологическая сообразность - в содержании программы отражены исторически сложившиеся традиции питания, являющиеся частью культуры народов России и других стран.

Адресат программы: программа ориентирована на учащихся 1 – 4 классов.

Возрастные особенности:

Объем программы: 128 часов.

Срок освоения программы: 4 года обучения.

Форма обучения - очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 1 час в неделю.

Уровень освоения программы:  стартовый  уровень - используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: Групповая работа. Работа в парах (сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, образно-ролевые игры, дискуссии).  Фронтальная работа(анкетирование, объяснение, игры, просмотр презентации, физ.минутки, составлении таблиц, экскурсии и др.). Учитель предлагает беседу, рассказ, историю, чтение статей, информационный материал. Такая форма работы требует устойчивого внимания и заинтересованность учащихся. Индивидуальная работа(составление пословиц, загадки, подготовка и представление сообщений, выполнение теста, рисунков, фотографий) – большое значение имеет для обработки практических навыков и умений, ответы на вопросы анкеты, проблемные задания, выполнение санитарно-гигиенических требований.

Основными формами реализации программы являются игровая деятельность, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей и проектно-исследовательская работа. Программа носит интерактивный характер, стимулирующий непосредственное участие школьников в процессе обучения, пробуждающий интерес и желание соблюдать правила питания и заботиться о собственном здоровье. Для организации процесса обучения используются различные типы игр (ролевые, ситуационные), создание проектов, проведение мини-тренингов, дискуссий. Большое значение уделяется самостоятельной творческой деятельности школьников (поиску новой информации, подготовке заданий и т.д.). Можно выделить несколько типов игр, комбинация которых обеспечит эффективность процесса обучения: сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра.

Виды занятий: беседа, рассказ, практическое занятие, комбинированное занятие, деловая игра.

Формы подведения итогов и контроля : устный опрос, тестирование, анкетирование, практические задания: проекты, творческие задания.    

 Цель и задачи программы

Цель программы - формирование у учащихся ценностного отношения к собственному здоровью, освоение навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни.

Задачи программы.

Обучающие:

1)Формировать у школьников  знания о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья.

2)Научить составлять правильное меню и правильный режим дня.

3)Учить  правилам этикета как неотъемлемой части общей культуры личности.

Развивающие:

1)Развивать творческие способности и кругозор учащихся, их интересы и познавательную деятельность.

2)Пробуждать интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширять знания об истории питания своего народа и традициях других народов.

3)Формировать у учащихся понимание и сохранение учебной задачи, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Воспитательные:

1)Развивать коммуникативные навыки у детей и умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе работы.

2)Воспитывать у детей осознанное отношение к собственному здоровью.

Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая  программа «3d моделирование в Tinkercad» технической  направленности  разработана  в  соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5. Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7. СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции

развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих  программ» в соответствии с социальным заказом.

10. Устав МАОУ-СОШ № 137.

Использование трехмерных («объемных» или 3D) моделей предметов реального мира – это важное средство для передачи информации, которое может существенно повысить эффективность обучения, а также служить отличной иллюстрацией при проведении докладов, презентаций, рекламных кампаний. Трехмерные модели – обязательный элемент проектирования современных транспортных средств, архитектурных сооружений, интерьеров. Одно из интересных применений компьютерной 3D-графики – спецэффекты в современных художественных и документальных фильмах.

Учебный курс «3d моделирование в Tinkercad» дает возможность изучить приемы создания компьютерных трехмерных моделей. Использование в образовательном процессе онлайн-сервиса Tinkercad позволяет упростить процесс начального проектирования 3-х мерных объектов в связи с простотой и удобством интерфейса и минимальным набором функций для начинающих.

Курс рассчитан на обучающихся 7-12 лет. Продолжительность обучения 1 год. Общий объём материала рассчитан на 64 часа. Недельная нагрузка на обучающегося — 2 часа.

Актуальность.  Изучение основ 3D моделирования связано с развитием целого ряда компетенций, формирование которых - одна из приоритетных задач современного образования. Изучение 3D проектирования развивает мышление школьников, способствует формированию у них многих приемов умственной деятельности, развивает пространственное, логическое, абстрактное мышление, способствует формированию пространственного воображения и пространственных представлений проектируемого объекта. Изучая основы пространственного проектирования через проектную деятельность с использованием графической грамотности, развитию ответственности за создаваемые модели, мотивации на достижение высокого результата проектирования. Работа с 3D графикой – одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры.            

Отличительной  особенностью  является знакомство с основами проектирования, инженерной графики, способами их практического применения, познавая азы профессии - конструктор.

Занятия по программе помогают развитию пространственного мышления, необходимого при освоении в школе геометрии, информатики, технологии, физики, черчения, географии.

Реализация программы предусматривает участие обучающихся в конкурсах, соревнованиях по 3D-моделированию, научно-практических конференциях различных уровней.

Педагогическая целесообразность.  Среди молодежи популярность инженерных профессий падает с каждым годом. В настоящее время нашей стране не хватает квалифицированных технических кадров – инженеров, конструкторов, технологов машиностроения. Если с раннего детства правильно стимулировать стремление ребёнка к познанию, когда он вырастет, это перейдёт в умение учиться и воспринимать новое с детским энтузиазмом. У таких детей потребность к творчеству будет постоянная, они будут испытывать радость от достижения поставленной цели, желание побеждать. 

Количество учащихся в группе – 8-15 человек. Комплектование  объединения проводится без предварительного отбора. Набор учащихся свободный, состав группы - постоянный, разновозрастной. Образовательный процесс организуется в традиционной форме

Объем программы: 64 часа.

Срок освоения программы: 1 год обучения

Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа; 2 раза в неделю по 1 часу

Формы занятий: теоретические, практические, групповые, индивидуальные.

Конкурсы, соревнования, экскурсии, конференции.

Уровень программы: стартовый

Формы  подведения  итогов.

Текущий контроль осуществляется путем наблюдения, определение уровня освоения тем и выполнения практических заданий. Выявление творчески активных обучающихся для участия в конкурсах соревнованиях и конференциях. Итоговый контроль осуществляется в форме проектов, в том числе и в виде выступлений на конкурсах и соревнованиях.

Цели и задачи программы

Цель программы: формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей, освоение элементов основных предпрофессиональных навыков специалиста по трёхмерному моделированию.

Задачи программы:

Обучающие:

сформировать представление об основах 3D-моделирования;

изучить основные принципы создания трехмерных моделей;

научиться создавать модели объектов, деталей и сборочные конструкции;

научиться создавать и представлять авторские проекты с помощью программ трехмерного моделирования. 

Развивающие:

развивать пространственное мышление за счет работы с пространственными образами (преобразование этих образов из двухмерных в трехмерные и обратно, и т.д.).

развивать логическое, абстрактное и образное мышление;

формировать представления о возможностях и ограничениях использования

технологии трехмерного моделирования;

развивать коммуникативные навыки, умение взаимодействовать в группе;

формировать творческий подход к поставленной задаче;

развивать социальную активность.

Воспитательные:

осознавать ценность знаний по трехмерному моделированию;

воспитывать доброжелательность по отношению к окружающим, чувство товарищества;

воспитывать чувство ответственности за свою работу;

воспитывать информационную культуру как составляющую общей культуры современного человека;

воспитывать командный дух;

воспитывать сознательное отношение к выбору образовательных программ, где возможен следующий уровень освоения трехмерного моделирования и конструирования, как основа при выборе инженерных профессий.

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая  программа «Вокально-эстрадное искусство» художественной направленности разработана в соответствии с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный  закон  Российской  Федерации  от  29.12.2012  г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Письмо Министерства образования и науки от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

- Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 г. № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

- СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

- Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере

«Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным заказом.

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции развития дополнительного образования, способствует удовлетворение  индивидуальных  потребностей  учащихся в художественно-эстетическом, нравственном развитии, способствует формированию и развитию творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся.

Актуальность программы заключается в развитии и проявлении интереса в современном мире к эстрадной культуре. Эстрадное пение стало популярным направлением в искусстве среди детей и подростков. В эстрадном вокале песня является самым широко распространенным жанром. Эстрадный вокал помогает развить широкий диапазон у учащихся и развить голос у каждого в группе за короткий промежуток времени. Для детей младшего школьного возраста занятие вокалом актуально, так как формируется интерес к содержанию учебной деятельности, приобретению знаний. Занятие музыкой связано с переживанием чувства удовлетворения от собственных достижений. Новое, яркое, интересное привлекает внимание учеников и лежит основе развития высших психических функций. Для учащихся подросткового возраста важным аспектом является самореализация на сцене и общение в группе, что удовлетворяет ведущий вид деятельности данного периода онтогенеза.

Новизна: в программе обозначено художественно-эстетическое развитие учащихся, приобщение их к вокально-эстрадному искусству. Используются собственные авторские упражнения, которые помогают современным учащимся быстро понять музыкальный материал и спеть его.

Адресат программы: программа ориентирована на учащихся 7-17 лет. Возрастные    особенности:  категория            учащихся       соответствует младшему школьному, подростковому возрасту. Ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте – учебная деятельность. В подростковом возрасте – общение со сверстниками, предпосылки учебно-профессиональной деятельности.

Занятия эстрадным вокалом направлены, прежде всего, на становление и развитие личности ребенка, формирование его творческого потенциала и развитие его индивидуальных музыкальных способностей. Вокально- эстрадное искусство для детей младшего школьного и подросткового возраста способствует развитию активного внимания, речи, мышления и координации. Занимаясь эстрадным пением, учащиеся не только овладевают искусством вокала, специфическими приемами, характерными для различных жанров современной популярной музыки, сольного исполнения под аккомпанемент фортепиано, но и учатся работать в команде.

Программа нацелена на разноуровневый и дифференцированный подход к обучению. Чередование разделов и тем обеспечивает интересное и разнообразное восприятия материала учащимися. Разнообразная структура занятий позволяет быстрее усвоить материал, переключая внимание на различные виды деятельности в рамках занятия.

Количество в группе – 10-15 человек. Комплектование объединения проводится без предварительного отбора. 

Набор учащихся свободный, состав группы – постоянный, разновозрастной. На период обучения возможен прием учащихся в зависимости от возраста или имеющихся специальных способностей. Образовательный процесс организуется в традиционной форме.

Объем программы: 432 часов.

Срок освоения программы: 3 года обучения.

1 год обучения – 32 недель, 144 часа;

2 год обучения – 32 недель, 144 часа;

3 год обучения – 32 недель, 144 часа.

Форма обучения – очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 1 год обучения – 3 раза в неделю по 1,5 учебных часа, 2,3 год обучения – 3 раза в неделю по 1,5 учебных часа.

Уровень          освоения         программы:    программа      разноуровневая, предполагает стартовый, базовый, продвинутый уровень освоения.

Стартовый                 (1                    год      обучения)                   –          используются и          реализуются общедоступные         и          универсальные          формы            организации               материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы. 

Базовый (2 год обучения) – используются и реализуются такие формы организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно тематического направления программы.

Продвинутый (3 год обучения) – используются и реализуются такие формы организации материала, которые допускают доступ к сложным и нетривиальным разделам содержательно-тематического направления программы. 

Также предполагает углубленное изучение содержание программы и доступ к предпрофессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического направления программы.

Формы обучения: групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: беседа, рассказ, теоретическое занятие, практическое занятие, комбинированное занятие, контрольное занятие, репетиция, концерт.

Формы подведения итогов: наблюдение, наблюдение-тест, отчетный концерт.

Цель программы – развитие музыкально-творческих способностей учащихся в области эстрадного вокального искусства.

Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая  программа «Занимательная робототехника Куборо» технической  направленности  разработана  в  соответствии  с требованиями в образовании, отраженными в следующих документах:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Постановление Г лавного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020  №28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

Настоящий курс предлагает использование образовательных конструкторов Куборо для обучения школьников конструированию на занятиях.

В процессе сборки функциональных конструкций учащиеся получат дополнительные знания в области математики и геометрии, механики. Используя наборы Куборо, дети могут не только создавать различные конструкции, но и творчески проявлять себя, собирать фигуры-лабиринты и проявлять свою сообразительность в соревнованиях, проводить конструкторские эксперименты, развивать пространственное мышление.

Учащиеся научатся формулировать проблему и выбирать оптимальный вариант решения этой проблемы, проводить анализ, синтез и обобщение при решении поставленных задач, пользоваться инструкциями и чертежами, у них будут формироваться навыки алгоритмического мышления, умение излагать мысли в четкой логической последовательности. Занятия с конструктором Куборо способствуют развитию творческой и познавательной активности, мелкой моторики, самостоятельности в принятии решений в различных ситуациях, интереса к технике, конструированию и формированию умения и навыков конструирования.

Кроме этого, конструктор Куборо помогает развитию коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности. В процессе изучения каждой темы проводится самостоятельная работа по созданию и реализации детьми задуманных проектов с использованием наборов Куборо. Проводится демонстрация и обсуждение созданных проектов в группе. В конце года обучающиеся выполняют самостоятельную работу по созданию собственных конструкций, и проводится соревнование.

Курс рассчитан на обучающихся  7- 11 лет. Продолжительность обучения 1 год. Общий объём материала рассчитан на 68 часов. Недельная нагрузка на обучающегося — 2 часа.

Актуальность: Конструирование  определено,  как  обязательный компонент,  как  вид  деятельности,  способствующий  развитию исследовательской  и  творческой  активности  учащихся,  а  также  умений наблюдать  и  экспериментировать.  В  конструировании  используются  новые подходы –  доступная игровая форма, от простого к сложному и т.д.  В то же время, конструирование является излюбленным детьми видом деятельности, увлекательным и полезным занятием, которое тесно связано с чувственным и интеллектуальным развитием.

Конструктор оказывает влияние на всестороннее развитие учащихся. В силу  своей  универсальности  они  являются  наиболее  предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения.

Отличительной  особенностью  данной  программы  является  ее направленность  на  всестороннее,  гармоничное  развитие  учащихся   младшего  школьного  возраста,  с  учетом  возможностей  и состояния  здоровья,  овладение  базовыми  умениями  и  навыками  в  разных упражнениях.  Опыт, получаемый детьми младшего школьного возраста в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков  исследовательского  поведения.  Конструирование  способствует формированию  умению  учиться,  добиваться  результата,  получать  новые знания  об  окружающем  мире,  закладывает  первые  предпосылки  учебной деятельности.

Педагогическая целесообразность. В настоящее время нашей стране необходимы квалифицированные технические кадры – инженеров, конструкторов, технологов машиностроения. Если с раннего детства правильно стимулировать стремление ребёнка к познанию, когда он вырастет, это перейдёт в умение учиться и воспринимать новое с детским энтузиазмом. У таких детей потребность к творчеству будет постоянная, они будут испытывать радость от достижения поставленной цели, желание побеждать. 

Адресат программы: учащиеся 7-11 лет

Количество учащихся в группе –6 человек. Комплектование  объединения проводится без предварительного отбора. Набор учащихся свободный, состав группы - постоянный, разновозрастной. Образовательный процесс организуется в традиционной форме

Объем программы: 68 часов.

Срок освоения программы: 1 год обучения

Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа.

Уровень освоения программы: стартовый уровень - используются и реализуются общедоступные и универсальные формы организации материала, минимальная сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Формы обучения: групповая, индивидуально-групповая.

Виды занятий: игра-путешествие, беседа, практическое занятие.

Формы  подведения  итогов  реализации  дополнительной общеразвивающей программы: наблюдение, опрос, контрольное занятие.

Цели и задачи программы

Цель программы: Развитие технического творчества и формирование научно – технической ориентации у детей младшего школьного возраста средствами конструктора лего и робототехники с использованием робота LEGO WeDo 2.0.

Задачи программы:

Обучающие:

1. Расширять представления детей об окружающей действительности, познакомить с профессиями: программист, инженер, конструктор.

2. Ознакомить с основными принципами механики.

3. Обучить основам программирования в компьютерной среде моделирования LEGO WeDo 2.0.

4. Организовывать коллективные формы работы, чтобы содействовать развитию навыков коллективной работы.

 Развивающие:

1. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию.

2. Развивать творческие способности.

3. Развивать образное и техническое мышление детей.

4. Развивать мелкую моторику рук.

5. Развитие речи детей.

6. Развивать умения работать по предложенным наглядным и словесным инструкциям, рисункам, схемам.

7. Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

 8. Развитие исследовательской активности, а также умений наблюдать и экспериментировать.

 Воспитательные:

1. Воспитание самостоятельности при выполнении заданий.

2. Содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль).

Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая программа «Садоводство» имеет естественнонаучную  направленность.

Программа спроектирована в соответствии с современными требованиями и следующими документами:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,

утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

­4.Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»  (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

5.Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2020 № 28 СанПиН 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи“.

7.СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

9.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих  программ» в соответствии с социальным заказом.

10.Устав МАОУ-СОШ № 137.

Актуальность программы: Программа направлена на формирование экологической культуры, развитие проектного мышления и получение практических навыков работы с растениями и по благоустройству территории. В условиях урбанизации особенно важно дать детям возможность общения с природой, понимания процессов, происходящих в ней, и воспитать ответственное отношение к окружающей среде.

Адресат программы: учащиеся 11-13 лет.

Количество учащихся в группе от 10 до 15 человек, желающих заниматься садоводством и ландшафтным дизайном.

Объем программы: 306 ч.

Срок освоения программы: 1 год

Форма обучения: очная, в особых случаях применяется дистанционная.

Уровень усвоения программы: базовый

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Виды занятий: теоретическое, практическое занятие, игровое занятие, экскурсия, лекция, беседа, презентация и т.д. Иногда педагог может выступать одновременно и в роли экскурсовода в ботанический сад, дендрарий. Все вышеперечисленное является важной составной частью программы, так как степень активности ребенка определяет в конечном итоге ее результативность. Знания рассматриваются здесь не как самоцель, а как средство самопознания и созидательной деятельности учащихся.

Формы подведения итогов : тестовые контрольные (тестирование), устный опрос, письменный опрос, проект, собеседование, самостоятельная практическая работа(в том числе создание и презентация проектов, составление и разгадывание кроссвордов и др.), участие в конкурсных мероприятиях.

Цель и задачи программы

Цель программы: Формирование у обучающихся целостного представления о процессе создания культурного ландшафта (от идеи до реализации) и развитие практических умений в области садоводства и ландшафтного дизайна.

Задачи программы:

 Образовательные:
 1) Изучить основы морфологии и физиологии растений.
 2) Сформировать знания об экологических факторах и их влиянии на рост и развитие растений.

 3) Обучить основным приемам агротехники: посев, пикировка, посадка, полив, подкормка, обрезка.

 4) Изучить основы композиции, колористики и стилей в ландшафтном дизайне.
 5) Обучить технологии создания элементов ландшафтного дизайна (клумбы, альпинарии, газоны).

 6)Освоить навыки проектирования: от эскиза до чертежа.

 Развивающие:
1) Развивать творческие способности, пространственное мышление и эстетический вкус.

 2)Развивать навыки проектной и исследовательской деятельности.
 3)Развивать навыки работы в команде.
 4)Развивать трудовые навыки и бережное отношение к инструментам.

Воспитательные:
 1)Воспитывать любовь к природе, трудолюбие, ответственность и терпение.
 2)Формировать экологическое сознание.