РП_УК_Практикум по русскому языку_10-11

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ - СОШ № 137

РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
МАОУ - СОШ № 137

УТВЕРЖДЕНО
Директором МАОУ - СОШ № 137
С.А. Палкина

Протокол № 1
от «29» 08. 2025 г.

Приказ № 154
от «29» 08. 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса
«Практикум по русскому языку»
для обучающихся 10-11 классов

Екатеринбург 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа учебного курса «Практикум по русскому языку»
разработана для 10 - 11 классов на основе программы по русскому языку 10-11 класс.
Авторы: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова и другие (М.: «Просвещение», 2023), с
учетом целей и задач Образовательной программы основного общего образования.
Факультативный курс имеет практическую направленность и служит
дополнением к основному курсу русского языка в 10-11 классах. Содержание курса
опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в
основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление
теоретического материала, позволяющее формированию практических навыков
выполнения заданий с выбором ответа на ЕГЭ. Вместе с тем, курс даѐт выпускникам
средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает
использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь. Курс
способствует психологической адаптации учащихся на экзамене.
Подготавливает ребят к написанию сочинения-рассуждения, создавая условия
для совершенствования практического навыка написания сочинений разных жанров.
Знакомит с правильным оформлением бланков на экзамене.
Актуальность выбора данного факультативного предмета обусловлена тем, что
форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей
технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с
заданиями с выбором ответа требует постоянного, активного, дифференцированного
тренинга. Для написания творческой работы необходимо понять проблему
предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и
содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории
литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль,
языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо
систематизировать, упорядочить. Научить этому, оказать помощь учащимся – одна из
задач курс. Данный курс позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно
оценить свои знания по предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их
структуру и содержание, научиться писать сочинение, которое создается на основе
исходного текста. Особенностью курса является то, что он акцентирует внимание на
наиболее характерных ошибках, а также на сложных случаях орфографии и
пунктуации, стилистики.
Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на
межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса
русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на
каких-либо трудных случаях, повторить теоретический материал, отработать
практические умения и навыки. В материалах ЕГЭ по русскому языку встречаются
задания, различающиеся по уровням сложности (базовый, повышенный и высокий). В
связи с этим по- прежнему остается актуальным вопрос дифференциации обучения
русскому языку, позволяющий с одной стороны обеспечить базовую подготовку, а с
другой – удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к

предмету. Данная программа учитывает образовательные потребности – способности
учащихся.
Цель курса: обеспечить поддержку освоения содержания учебного предмета
«Русский язык» всеми выпускниками, сформировать умения и навыки выполнения
тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и (что
самое важное) выпускникам прогнозировать положительные результаты выполнения
экзаменационной работы с учетом способностей и уровня языковой подготовки
обучающихся.
Задачи курса:
•

совершенствование приобретенных учащимися знаний, развитие языковой,
коммуникативной, лингвистической компетенции и навыков логического
мышления,

•

воспитание гражданской позиции, культуры межнационального общения;
формирование отношения к русскому языку как к духовно- нравственной
ценности;

•

развитие познавательной активности, коммуникативных способностей, речи и
мышления на межпредметной основе, навыков самооб- разования и
самоорганизации, использования языка в различных сферах и ситуациях
общения, умения пользоваться всеми видами лингвистических словарей;

•

расширение знаний о тексте; совершенствование навыков конструирования
текста;

•

овладение
умениями
распознавать,
анализировать,
сравнивать,
классифицировать языковые явления, оценивать их в соответствии с нормами
русского языка, различать варианты и нарушения норм языка;

•

применение полученных знаний, умений и навыков на практике,
лингвистических знаний и умений на уроках литературы, при анализе текста, его
интерпретации;

•

повышение уровня речевой культуры и более успешное освоение
стилистического многообразия и практического использования художественновыразительных средств русского языка.

•

совершенствование навыков орфографической и пунктуационной грамотности,
индивидуально-речевого стиля учащихся.

•

изучение нормативных и методических документов по организации и
проведению ЕГЭ по русскому языку;

•

дифференциация
освоения
алгоритмов
выполнения
тестовых
коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;

•

подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы
на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых
практических навыков выполнения заданий с выбором ответа и

коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной устной и
письменной речью ;
•

учитывать специфику контрольно-измерительных материалов
комментарии ко всем заданиям демонстрационной версии;

ЕГЭ, дать

•

в процессе организации воспроизводящего повторения рассматривать наиболее
сложные случаи в орфографии и пунктуации, приводящие к наибольшему
количеству ошибок.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Учебного курса «Практикум по русскому языку» для обучающихся 10 – 11 классов
В результате освоения программы учебного курса «Практикум по русскому языку» на
уровне среднего общего образования у обучающихся будут сформированы следующие
результаты:
Личностные результаты
1. Гражданское воспитание: сформированность гражданской позиции как активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок; неприятие форм
деструктивного поведения; понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения.
2. Патриотическое воспитание: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; чувство гордости за родной
язык, его богатство и историю; ценностное отношение к русскому языку как к
духовно-нравственной ценности народа, хранителю культурного кода нации.
3. Духовно-нравственное воспитание: осознание эстетической ценности русского
языка; уважительное отношение к культуре и языку других народов; способность к
духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности на
основе традиционных российских ценностей.
4. Эстетическое воспитание: развитие способности воспринимать и анализировать
текст как художественное целое, видеть красоту и выразительность языковых средств;
стремление совершенствовать свою речь, развивать чувство стиля.
5. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья: сформированность
навыков эмоционально-комфортного состояния в процессе коммуникации;
способность к самоорганизации и саморегуляции в условиях подготовки к экзаменам,
психологическая готовность к процедуре ЕГЭ.

6. Трудовое воспитание: готовность к труду, осознанный выбор будущей профессии и
возможностей реализации собственных жизненных планов; формирование навыков
усердной, планомерной работы над языком, ответственности за результат учебного
труда (экзамен).
7. Ценность научного познания: совершенствование языковой, читательской и
информационной культуры; развитие критического мышления, способности к анализу,
систематизации и обобщению языкового материала; овладение культурой активного
использования словарей и других поисковых систем.
Метапредметные результаты
1. Универсальные учебные познавательные действия:
•
Владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности в области русского языка.
• Уметь самостоятельно пользоваться словарями, справочниками, электронными
базами данных для решения учебных и практических задач.
•
Осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые учебные задачи.
•
Анализировать, классифицировать, сравнивать языковые явления и факты,
интерпретировать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст,
таблица, схема, алгоритм).
• Строить логические рассуждения и делать выводы на основе анализа языковых
единиц и текста.
2. Универсальные учебные коммуникативные действия:
•
Владеть всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением,
говорением и письмом.
• Понимать и интерпретировать содержание исходного текста, выявлять подтекст,
определять позицию автора.
•

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые
темы.
•
Строить связное высказывание (сочинение-рассуждение), выражая в нем
собственное мнение по прочитанному тексту, аргументировать его, последовательно
излагать мысли, использовать разнообразные грамматические формы и лексическое
богатство языка.

•
Осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения.
3. Универсальные учебные регулятивные действия:
•
Самостоятельно определять цели учебной деятельности (подготовка к ЕГЭ),
планировать пути их достижения.
• Владеть навыками познавательной рефлексии: осознавать границы своего знания
и незнания, анализировать причины ошибок и корректировать деятельность.
•
Уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения учебной задачи,
вносить необходимые коррективы, владеть навыками самооценки на основе
наблюдения за собственной речью.
•
Управлять своей познавательной деятельностью во времени, выдерживать
регламент выполнения экзаменационной работы.
Предметные результаты
В результате изучения курса «Практикум по русскому языку» обучающийся научится:
1. Понимать:
•
смысл понятий «речевая ситуация», «литературный язык», «языковая норма»,
«культура речи»;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
•
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• нормы речевого поведения в различных сферах общения;
•
структуру и содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по
русскому языку, критерии их оценивания.
2. Применять знания на практике:
• соблюдать в речевой практике основные языковые нормы;
• оценивать речь с точки зрения языковых норм, различать варианты и нарушения
норм языка;
•
применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию,
морфологии и синтаксису в практике правописания;

• использовать в речи основные выразительные средства (тропы и стилистические
фигуры);
• распознавать и исправлять грамматические и речевые ошибки.
3. В области работы с текстом и создания сочинения:
• проводить комплексный анализ готового текста (тема, проблема, позиция автора,
языковые средства);
• формулировать проблему исходного текста, комментировать её с опорой на текст
(текстуальный или концептуальный комментарий);
• определять и формулировать позицию автора, выражать своё отношение к ней;
• аргументировать собственную позицию, опираясь на читательский и жизненный
опыт;
• создавать связное, логичное сочинение-рассуждение в соответствии с заданным
типом речи и критериями оценивания ЕГЭ;
•
оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и
пунктуационными нормами литературного языка и требованиями к экзаменационной
работе.
4. Владеть навыками:
•
выполнения тестовых заданий разного уровня сложности (базового,
повышенного, высокого);
• работы с бланками ЕГЭ, их правильного оформления;
• самоконтроля и самоанализа выполненной работы;
•
использования нормированной устной и письменной речи в повседневной
практике.

Тематическое планирование 10 класс
№

Содержание

1.
2.
3.

Введение
Орфография

Языковые нормы –
(морфологические нормы)
Подведение итогов
Итого

Кол-во
часов
2
10
20
употребление

частей

речи
2
34

Тематическое планирование 11 класс
№

Содержание

1.
2.
3.

Пунктуация
Итоговое сочинение
Нормы языка

Кол-во
часов
8
6
14

Работа с текстом

Подведение итогов

Итого

Поурочное планирование
10 класс

№

Содержание

Кол-во
часов

Введение - 2 часа
1
Нормативные и методические документы по подготовке и проведению 1
государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому
языку.
Особенности ЕГЭ по русскому языку.
2

Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор.

Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий
и сочинения
Орфография - 10 часов
3
Орфография. Принципы русской орфографии. Трудные случаи русской 1
орфографии:
правописание корней. Знакомство
орфографии, разбор заданий,

заданиями

КИМ

ЕГЭ по

решение теста.
4

Правописание приставок. Состав слова и способы

словообразования
5

Правописание приставок пре- при-

Трудные случаи правописания

приставок. Практическое занятие.
7

Буквы о-е-ѐ после шипящих и ц в корне слова

Буквы о-е-ѐ после шипящих в окончаниях и суффиксах

существительных и прилагательных
9

Буквы е-ѐ после шипящих в

окончаниях и суффиксах глаголов, причастий
10

Орфографический практикум

Правописание окончаний

существительных. Окончания и-е
в сущ. 1,2,3, склонений, сущ. на - ий,-ия,-ие.
12

Правописание суффиксов
существительных. Суффиксы - чик-/-щик-, -енк/инк-, -ечк/ичк-, оньк/еньк-

Языковые нормы – употребление частей речи (морфологические нормы) – 20 часов
13
Морфологические нормы употребления существительных. Склонение 1
одушевленных и неодушевленных
существительных: как колебания признака проявляется в
окончании слова. Несклоняемые существительные.
14

Образование форм

множественного числа имен
существительных. Образование форм мн.ч. им.пад. в мужском роде,
род.пад. в среднем и
женском родах.
15

Употребление имен прилагательных, степеней

сравнения прилагательных и наречий. Синтаксическая роль
этих частей речи.
16

Род имен существительных.

Варианты падежных окончаний. Склонение существительных разных
склонений. Вариантные
окончания в род. и пред. падежах.
17

Морфологические нормы употребления имени
прилагательного. Разряды
прилагательных из одного

имен

прилагательных.

1
Переход

имен

разряда в другой.
18

Правописание окончаний имен прилагательных

Правописание суффиксов
лив,оват/еват, еньк и т.д.

Правописание суффиксов -к- и -ск-

Правописание -н- и -нн- в

имен

прилагательных

1
-ев-ив,

чив, 1

суффиксах прилагательных и наречий
22

Правописание -н- и -нн- в суффиксах отглагольных

прилагательных и причастий
23

Правописание -н- и -нн- в суффиксах отглагольных

прилагательных и причастий
24

Правописание слитное и раздельное частицы и приставки не. Не с 1
различными частями речи.

Различение не и ни: приставки и частицы.

Практическое занятие: частицы

Разряды числительных. Склонение, правописание числительных

Практическая работа

Употребление числительных. Переход числительных в другие части 1
речи. Морфологическая характеристика слов.

Разряды местоимений

Употребление местоимений. Образование форм личных местоимений 1
при склонении.

Подведение итогов - 2часа

Итоговый тест

Работа над ошибками. Подведение итогов работы.

Итого:

34 часа

11 класс
№

Содержание

Кол-во
часов

Пунктуация – 8 часа
1.

Повторение материала, пройденного в 10 классе по разделу

« Орфография».
2.

Единицы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции

Опознавательные признаки смысловых отрезков и условия выбора 2
знаков препинания

Знаки выделения в простом предложении и тексте. Знаки разделения в 2
предложении и тексте, условия постановки.

Итоговое сочинение – 6 часа
Знакомство с направлениями
предложенных направлений.

тем

итогового

сочинения,

анализ 2

Как определить проблему и основная мысль в теме сочинения. 2
Композиция сочинения – рассуждения.

Как писать вступление и заключение? Основная часть. Тезис и 2
аргументы. Способы аргументирования.
Нормы языка – 14 часов

Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

Лексика.
Значение
слова.
Лексические
словоупотребления. Слова-паронимы

10.

Лексические нормы. Точность словоупотребления. Слова- паронимы

11.

Лексические выразительные средства. Синонимы, антонимы.

12.

Лексические выразительные средства. Тропы. Фразеология.

13.

Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их 1

нормы.

Точность 1

нарушением.
14.

Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их 1
нарушением.

15.

Синтаксические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их 1
нарушением. связанные с их нарушением.

16.

Синтаксические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их 1
нарушением. связанные с их нарушением.

17.

Синтаксические выразительные средства. Стилистические фигуры.

Работа с текстом – 18 часов
18.

Новый формат задания 27 ЕГЭ по русскому языку и критерии его 2
оценивания. Текст. Понимание текста. Способы сжатия текста. Способы
и средства связи предложений в тексте.

19.

Тема, проблема, идея текста. Способы формулировки проблемы текста.

20.

Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный 1
комментарий)

21.

Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный 1
комментарий).

22.

Выявление и формулировка авторской позиции.

23.

Речевое оформление композиционных частей сочинения.

24.

Практикум: критерии оценивания развернутого задания ЕГЭ

25.

Отдельные элементы сочинения-рассуждения

26.

Практикум: написание сочинения по исходному тексту в соответствие с 2
критериями.

27.

Целостный анализ текстов - семейные проблемы.

28.

Целостный анализ текстов - экологические проблемы.

29.

Целостный анализ текстов - информационно - коммуникативные 1
проблемы.

Подведение итогов - 5 часов
30.

Комплексная подготовка к ЕГЭ.

31.

Итоговая комплексная работа.

Итого