РП_УК_ВД_Фенологические наблюдения в сельском хозяйстве_5

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
- осознавать личную значимость знаний по фенологии для сельского хозяйства;
- проявлять заинтересованность в расширении знаний о взаимодействии
человека и живой и неживой природы;
- проявлять интерес к самопознанию и творческой деятельности;
- проявлять готовность к участию в экологических мероприятиях;
- уметь проводить наблюдения и фиксировать их;
- стремление к самостоятельному наблюдению и описанию объектов и
явлений природы; ведение регулярных наблюдений и умение делать
сравнения с видовыми и сортовыми характеристиками;
- осознавать необходимость соблюдения правил поведения в природе при
проведении наблюдений;
-

уметь различать жизненные формы растений: деревья, кустарники и

полукустарники, травы, выращиваемые в Уральском регионе и других
местностях России;
-

уметь различать фенологические фазы развития растений;

уметь пользоваться и самим создавать гербарии сельскохозяйственных

растений и коллекции животных;
-

иметь представление о естественных и искусственных биотопах (лес,

поле, луг, сад, огород);
-

уметь выявлять приспособления сельскохозяйственных растений к

перенесению сезонных и погодных изменений среды;
-

соблюдать

правила

информационной

безопасности

повседневной жизни и при работе в сети Интернет.
Метапредметные результаты:

ситуациях

- уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
- уметь ставить цели и задачи учебной деятельности и поиск средств ее
осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами;
- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Предметные результаты:
- формулировать определения основных понятий фенологии (терминов);
- называть среды жизни сельскохозяйственных растений и животных и их
изменения по сезонам года;
- определять и описывать экологические ниши живых организмов и их
изменения по сезонам года;
- называть и узнавать на иллюстрациях виды животных, грибов и растений —
представителей разных природных зон, как сельскохозяйственных, так и
сорных растений и вредителей сельскохозяйственных культур;
- уметь объяснять адаптации живых организмов к смене сезонов года;
- называть и описывать отличия условий развития растений и животных в
разные сезоны года;
- объяснять особенности различных групп птиц перелетных, оседлых и
кочующих и уметь отличать их по силуэтам;
- характеризовать важнейшие свойства воды как среды жизни организмов;
- объяснять, как обитатели почвы влияют на ее плодородие;
- приводить примеры плодоядных, травоядных и зерноядных животных,
3

птиц и их развитие в зависимости от количества пищи;
- приводить примеры взаимных приспособлений у животных-опылителей и
опыляемых растений и взаимосвязь их развития от погодных условий;
- характеризовать влияние света на живые организмы;
- описывать как реагируют живые организмы на изменение влажности и
температуры окружающей среды;
- приводить примеры сезонных изменений в жизни животных и растений;
- называть причины миграций животных;
- знать фазы прилета, отлета, размножения животных и влияние изменения
длины дня на мииграции животных;
- объяснять значение миграций и кочевок в жизни животных;
- приводить примеры кочующих, оседлых и перелетных птиц;
- приводить примеры мигрирующих и кочующих видов животных;
-

приводить примеры разнообразия реакций животных на изменение

различных экологических факторов;
- объяснять необходимость защиты и охраны живого мира Земли;
- приводить примеры видов живых организмов, занесенных в Красную
книгу РФ, Международную Красную книгу, Красную Книгу Свердловской
области;
- приводить

примеры

инвазионных

встречающихся

видов
в

растений

животных,
регионе.

2. Содержание программы.
Цель

курса

углубить

знания

обучающихся

фенофазах

сельскохозяйственных растений и животных
Задачи:
1. Создание у обучающихся понятийного аппарата и знакомство с основными

способами ведения фенологических наблюдений;
2. Обучить

навыкам

ведения

фенологических

наблюдений

за

живыми

чувства

личной

организмами;
3. обеспечить

условия

для

воспитания

развития

ответственности за живую природу и бережного отношения к ней;
4. создать условия для развития творческих способностей учащихся.

Введение
Понятия фенология. Значение фенологических

знаний для

развития

сельскохозяйственных растений и животных, сохранения природных богатств.
Применение результатов фенологических наблюдений в сельском хозяйстве.
Краткая история фенологических. Отражение многолетних наблюдений в
народных приметах.
Формирование умения наблюдать: выявление фаз развития живых организмов
вообще и у сельскохозяйственных растений и животных в частности; их анализ;
формулировка

вывода

из наблюдения. Организация групп наблюдателей,

распределение

обязанностей

группах.

Выбор

объектов

наблюдения,

фенологических площадок.
Правила поведения во время фенологических наблюдений и экскурсий.
Практические работы:
1. Оформление фенологического дневника с целью формирования умения
составлять

заполнять

таблицы,

формировать

представление о

графиках.
2. Проведение наблюдения за природными объектами (систематически, в
течение года, как на экскурсиях, так и в классе) с целью формирования
5

умения выделять признаки, сравнивать и находить существенный признак,
делать вывод из наблюдения.
3. Изучение свойств почвы, доступности питательных веществ и уровня
кислотности (pH).
4. Раннее выявление рисков в развитии сельскохозяйственных растений и
животных.
Экскурсия:
1. Пришкольный участок, сад, ближний лес или улицы поселка. Цель: выбор
объектов систематического наблюдения. Проведение первых наблюдений и их
фиксация.
Раздел 1. Наблюдения за погодой
Представление о метеорологии. Периодичность изменений условий среды.
Представление о климате и погоде. Горизонт, высота солнца над горизонтом.
Приёмы условного обозначения высоты солнца над горизонтом. Значение
продолжительности дня и высоты солнца над горизонтом для сезонного развития
природы. Температура воздуха. Осадки. Ветер и его влияние на изменения погоды.
Явления

сезонного

характера,

влияющие

на

состояние

живой

природы

(наступление и прекращение заморозков, образование и исчезновение снежного
покрова, вскрытие и замерзание водоёмов, первые и последние заморозки на почве.
Первая и последняя гроза. Правила поведения во время грозы). Условные
обозначения метеорологических явлений (ветер, дождь, град, туман, иней,
снегопад, метель, ледостав, ледоход, оттепель).
Практические работы:
1. Систематические наблюдения с обозначением погодных явлений с
помощью условных обозначений.
2. Составление графиков температурных изменений. Обозначения высоты
солнца над горизонтом (1–2 раза в сезон) с целью изучения сезонных
признаков погоды данной местности с последующим выявлением её
6

влияния на изменения в живой природе.
Экскурсии:
1. В различные биотопы. Цель (осенней, весенней экскурсии): определение
температуры воздуха, изменений температуры, температуры воды в
водоёмах. Цель (зимней экскурсии): определение высоты снежного
покрова, определение температуры воздуха, желательно и температуры под
снеговым покровом.
2. На водоём (Золотой разрез, р. Арамилка). Цель: фиксация времени
вскрытия и замерзания водоёмов. Наблюдение за растениями и животными
в разные фенофазы
Раздел 2. Наблюдения за растениями (агрофенология и фитофенология).
Жизненные формы растений: деревья, кустарники и полукустарники, травы.
Знакомство с внешним видом и распознавание местных видов растений —
фенообъектов (всего 3–5 видов) лиственного и хвойного леса, луга, влажных мест,
населённых пунктов. Дикорастущие и культурные растения, сорные растения.
Представление о внешнем строении органов растения и их основной функции.
Взаимосвязь строения и функции: почвенное питание, проводящая функция
стебля,

фотосинтезирующая

листа,

опыления

—

цветка,

размножения

распространения плодов и семени.
Фенологические фазы развития растения
Для сельскохозяйственных растений (общие): всходы, кущение, цветение,
молочная зрелость, полное созревание, уборка урожая, закладка на хранение.
Для зерновых культурных злаков: первые всходы, массовые всходы.
Появление третьего листа, начало кущения, выход в трубку. Колошение,
зацветание. Молочная спелость, восковая спелость, полная спелость.
Для пропашных, технических полевых культур, бахчевых и огородных
(кромекорнеплодов, зеленных и капусты): всходы, зацветание, созревание.
Для корнеплодов: всходы, начало7 утолщения корнеплода,

увядание

наружных листьев.
Для капусты кочанной: всходы, начало завивания кочана, техническая
спелость.
Для древесных растений: начало сокодвижения (у клёна, берёзы), набухание
почек, распускание почек, появление бутонов. Массовое цветение. Массовое
созревание плодов, начало осеннего окрашивания листвы, начало и конец
листопада.
Для травянистых растений: появление бутонов. Массовое цветение,
массовое появление плодов и семян. Вторичное цветение.
При наблюдении за сельскохозяйственными работами отмечаются даты:
пахоты, боронования, культивации, (или лущение стерни и паров); посевные
работы (посев в парники, посев в грунт, высадка рассады, высадка плодовых
деревьев и кустарников); уход за культурами (подкормка, рыхление, окучивание,
прополка, полив, обрезка и прививка плодовых); уборка культур. Демонстрация
таблиц, фильмов с изображением растений и их органов; сельскохозяйственных
работ по подготовке почвы и уходу за культурными растениями; демонстрация
живых и гербаризированных растений, муляжей фруктов и овощей.
Дополнительные фенологические наблюдения за инвазионными видами
растений. Знакомство с видами. Описание видов.
Практические работы:
1. С гербариями растений и с живыми растениями (в том числе
комнатными) сцелью изучения их характерных признаков.
2. Подготовка семян цветочно-декоративных и овощных культур к посеву.
3. Посадка сельскохозяйственных растений и наблюдение за их развитием
(фенофазами)
4. Уход за комнатными растениями.
5. Посев цветочно-декоративных семян на рассаду. Уход и наблюдения за
развитием проростков.
6. Работа по выращиванию культурных растений на пришкольном участке.
7. Определение растений по определителю.
8

8. Определение древесных растений по веточкам, кронам, семенам .
9. Внесение результатов наблюдений в фенологический дневник
10.

Составление карты распространения разных видов растений

11.

Практические

работы

по

внесению

наблюдений

на

портал

«Глобаллаб» и использование приложения
Опыты:
1 Выявление оптимальных условий произрастания комнатных
растений и сельскохозяйственных растений
Экскурсии:
1. На выбранные для фенологических наблюдений участки (еженедельно)
с целью наблюдения за растительными фенообъектами (3–5 объектов) и
определения их фазы развития.
Раздел 3. Наблюдения за животными (зоофенология).
Классы животных: млекопитающие, птицы, земноводные, насекомые, пауки,
черви. Отличительные родовые и видовые признаки животных фенообъектов
(относительно систематические наблюдения возможны за некоторыми видами
птиц, лягушками, бабочками капустницами, муравьями, пчёлами и домашними
животными.

За

остальными

объектами

животного

мира

производятся

эпизодические наблюдения, которые тем не менее фиксируются в дневниках).
Первое представление о естественных и искусственных биотопах (лес, поле,
луг, сад, огород). Установление взаимосвязей между растениями и животными
в биотопах (пищевые, гнездование и укрытие, опыление и распространение
семян). Выявление признаков приспособленности животных к наземной или
воздушной среде обитания; приспособленности к перенесению сезонных и
погодных изменений среды.
При наблюдении за животными отмечаются даты:
Для дождевых червей: появление весной на поверхности почвы и
исчезновение осенью, массовая гибель червей при интенсивных осадках.
Для пауков: появление весной паутины. Лёт паутины весной и осенью у
пауков кочевников.
9

Для насекомых: первое появление весной, откладка яиц и появление гусениц
(бабочка капустница); массовый лёт (луговой мотылёк, майский жук, стрекозы)
оживление муравейников и исчезновение осенью.
Для земноводных (травяная, озёрная или зелёная лягушка): появление весной,
начало урчания (у травяных лягушек), икрометание, появление головастиков,
первый «концерт» (у зелёных и озёрных лягушек), исчезновение осенью.
Для птиц: прилёт (у перелётных), постройка гнезда, первое пение, появление
птенцов, стаение, отлёт.
Для млекопитающих: (для домашних животных) осенняя и весенняя линька,
появление детёнышей. Кроме того, отмечается начало и окончание пастьбы скота.
Демонстрация таблиц, фильмов с изображением животных; ухода за домашними
животными; демонстрация живых домашних животных, животных живого уголка
(если он есть), муляжей и чучел животных.
Практические работы:
1. Определение животных по определителям.
2. Определение птиц по силуэту в полёте.
3. Определение животных по следам и остаткам жизнедеятельности.
4. Внесение

результатов наблюдений в фенологический дневник или на

фенологическое древо.
Экскурсия:
1. На выбранные для фенологических наблюдений участки (1 раз в 2 недели) с
целью наблюдения за животными фенообъектами.
Раздел IV. Наблюдения за грибами
Выявление видов макроскопических грибов в своем регионе. Определение
фенофаз грибов: спорообразование, разрастание грибницы, образование плодового
тела. Цикличность фенофаз.
Практическая работа: определение грибов по рисункам

Раздел 5. Охрана природы и фенологические прогнозы
Знакомство с охраняемыми живыми организмами: Красные Книги.
10

Фенологические прогнозы и их значение. Явления природы данной местности,
определяющие начало и окончание сельскохозяйственных, садовых и парковых
работ.

Практические работы:
1. Составление таблицы зацветания местных древесных пород растений (с

использованием данных наблюдений предшествующих лет).
2. Зарисовка (фотографирование) растений фитосигнализаторов.

Составление схемы или таблицы фенологического прогноза.

III.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

Количество часов

Вводное занятие

Наблюдение за погодой

II.

Агро и Фитофенология

III.

Зоофенология

IV. Наблюдения за грибами

Охрана природы и фенологические прогнозы

VI. Итоговое занятие

Итого.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п\п

Тема

Количес Теория
тво
часов
Введение (3 часа)

Вводное занятие Фенология как наука, история
развития Правила поведения во время проведения
11

Практика

фенологических наблюдений
2
3

Экскурсия «Знакомство с объектами наблюдения»
Экскурсия

«Фиксация

времени

вскрытия

замерзания водоёмов. (Золотой разрез, р. Арамилка)
Раздел 1. Наблюдение за погодой (3 часа)
3

Представление о метеорологии. Периодичность

0,5

изменений условий среды. Представление о климате и
погоде.
4

Явления сезонного характера, влияющие на
состояние

живой

прекращение
исчезновение

природы

заморозков,
снежного

(наступление

образование

покрова,

вскрытие

замерзание водоёмов, первые и последние заморозки
на почве. Первая и последняя гроза. Правила
поведения во время грозы). Условные обозначения
метеорологических явлений (ветер, дождь, град,
туман, иней, снегопад, метель, ледостав, ледоход,
оттепель).
5.

Температура,

свет,

влажность.

Влияние

0,5

абиотических факторов на живые организмы.
Практическая работа

«Определение нехватки

света и воды для растений (визуально)»
Раздел 2. Наблюдения за растениями (агро и фитофенология) 13 часов
6

Жизненные формы растений: деревья, кустарники
и полукустарники, травы. Знакомство с внешним
видом и распознавание местных видов растений —
фенообъектов разных биотопов.
Экскурсия «Осенние явления в природе»

0,5

1,5

Дикорастущие
сорные

растения.

функции

органов

культурные

Взаимосвязь
растений;

растения,

строения

размножение

распространение плодов и семян.
Практическая работа «Движение воды по
растению»
8

Сельскохозяйственные работы: уход за культурами;
уборка культур.
Практическая работа «Уборка овощных культур на
пришкольном

участке.

Мульчирование

оздоровление почвы сидератами»
Практическая

работа

«Посадка

овощных

цветочных культур на рассаду»
9

Фенологические наблюдения за инвазионными и
синантропными

видами

растений.

Знакомство

видами. Описание видов.
Практическая работа «Выявление инвазионных и
синантропных видов в окрестностях поселка»
10

Практическая работа «Сезонные
наблюдения

за

выбранными

фенологические
растительными

объектами». Оформление дневника наблюдений и
карты распространения различных видов растений»
11

Растения Красной книги

Охраняемые виды растений Свердловской области.

0.5

Практическая

работа

«Определение

растений

по

гербарным экземплярам»
Раздел III. Фенологические наблюдения за животными (зоофенология)
13

Классы животных: млекопитающие, птицы, земноводные,
насекомые, пауки, черви. Отличительные родовые и
видовые признаки животных фенообъектов
13

0.5

Практическая работа «Определение животных по

0.5

видовым и родовым признакам. Выбор фенообъектов
для постоянного и эпизодического наблюдения»
15

Представление о естественных и искусственных биотопах.

1.5

Экскурсия «Знакомство с биотопами своей местности» (лес,
поле, возвышенность, пойма речки или озера)

16.

Выявление

признаков

приспособленности

животных к наземной, почвенной и воздушной
средам

обитания;

приспособленности

перенесению сезонных и погодных изменений
среды.
17

Практическая работа «Наблюдение за дождевыми
червями,

насекомыми

перепончатокрылые,

(жесткокрылые,

полужесткокрылые,

тля),

пауками.
18

Практические работы «Наблюдение за птцами и
млекопитающими», «Определение птиц по силуэтам,
пению»

Региональные особенности наблюдений за сезонными

0,5

1,5

0.5

изменениями
Раздел IV. Наблюдение за грибами
20

Практическая

работа

«Распознавание

грибов

по

внешним признакам»
Раздел V. Охрана природы и фенологические прогнозы

Знакомство
организмами:

Красные

охраняемыми
Книги.

живыми

Фенологические

прогнозы.
Практическая

работа

«Сравнение

фенологических прогнозов с погодными явлениями»

Итоговое занятие

Итого:

14,5

19.5